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创造性类大学毕业论文,与留守青少年互联网对社会创造性的影响:社会关系网络的中介作用相关论文例文
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384;在显著差异.
不同留守状况的青少年社会创造性也不存在显著差异.这与以往的研究结果是一致的.例如,张孝义研究指出,留守儿童的家庭环境变化对他们创造性的影响有利有弊：留守青少年的家庭环境控制性较弱,父母管教较少,给儿童提供了更自由广阔的生活环境,青少年的独立性和自主性更高,这反而有利于他们创造性的发展.对社会创造性而言亦然.但是,关怀和爱的严重缺失则不利于青少年社会创造性的健康发展.这种利弊并存的家庭环境有可能导致留守青少年与非留守青少年的创造性不存在显著差别.
4.2 互联网使用、社会关系网络对个体社会创造性的影响
研究显示,信息检索频率、在线娱乐频率能够正向预测个体的社会创造性,信息检索能够使个体学习到新的知识,并且信息检索本身就是一种新的学习方法、一种新的问题解决策略,它可以提高个体的创造性.当个体在日常的社会交往和社会生活中遇到问题而求助于互联网时,通过信息搜索能够检索到相关的知识,而且,众多网友也会各抒己见,分享自己的经验和解决办法.因此,信息检索有助于提高个体解决社会问题的能力,提高青少年的社会创造性.在线娱乐能够增加积极情感,进而提高创造性.互联网在线娱乐中的视频和音乐是个体娱乐生活的一部分,可以放松身心、舒缓情绪,增强积极情感,进而提高创造性.由于不同的上网行为涉及的思维活动各不相同,因而不同类型的上网行为对个体社会创造性的影响也可能存在差异.
网络游戏中虚拟的空间体验、各种新奇的经验、对游戏者挑战性的激发以及游戏中玩家的竞争和合作关系都有助于提高个体的社会创造性,但正是游戏的这些特性容易使自制力薄弱的青少年沉溺其中,甚至影响到日常的生活和学习,进而降低个体的社会创造性.同时,网络游戏中也包含很多冗余无用、简单反复、消耗时间和没有新意的内容,这些因素反倒会禁锢个体的思维,导致个体思维单一化,缺乏变通性和独特性.因此,对于自制力薄弱、缺乏父母管教的青少年来说,电子游戏可能会降低个体的社会创造性.不可否认,在线交流过程可以让个体获得新的信息,接触多种不同的观点,使个体能够从多个方面或角度来看待问题,有助于提高个体的创造性（包括社会创造性）.但是,在该研究中,在线交流对创造力的积极作用和网络游戏对创造性的消极作用都没有得到验证,这可能是因为,在这两项活动中包含着纷繁复杂的事件,二者均同时包括了提高创造性的因素和损害创造性的因素.
从社会关系网络的影响来看,不管是亲子关系、祖孙关系还是同伴关系,对社会创造性的影响都是积极的,这与以往的研究结果一致,在家庭中起着主要教育作用的监护者对儿童表现出的理解、关爱以及民主平等的态度能够促进个体的社会创造性；而且,儿童的社会喜好和社会影响力均与社会创造性存在正相关.另一方面,本研究发现,亲子关系和祖孙关系对社会创造性的预测作用大于同伴关系,这可能是因为,家庭微系统中的监护人对个体的影响更加直接,其次才是朋友和学校.根据生态系统理论,对于婴幼儿,微系统仅限于家庭,随着幼儿长大,同伴关系和学校慢慢纳入到儿童的微系统中,学校是对青少年影响很大的微系统,但是家庭的作用仍然是最直接、影响最大的.同时,同伴关系对青少年的影响更加复杂,更主要的取决于同伴是谁.积极的同伴群体会给青少年带来很多积极的影响,但是不良的同伴可能诱发犯罪、斗殴等不良行为.因此,同伴关系对社会创造性的预测作用必须结合同伴群体的特点进行具体分析.
4.3 社会关系网络在互联网使用与社会创造性关系中的中介作用
进一步分析表明,在双亲外出群体中,在线娱乐频率在祖孙关系与社会创造性的关系中起着完全中介作用,而在单亲外出群体中,信息检索频率对亲子关系与社会创造性的关系起着完全中介作用.在双亲外出群体中,父母双方长期在外打工,祖父母往往扮演着父母的角色,成为青少年的主要监护人,在青少年的家庭教育中发挥主要的责任.刘丽指出,在隔代抚养中,祖父母代替父母的养育职能,使祖孙关系对青少年的身心发展起到重要的作用.因此,在双亲外出群体中,爷爷奶奶对青少年的社会创造性具有重要的影响,祖孙关系对亲子关系起到一定替代作用,影响着个体的发展.
父母对青少年的教育通常偏重孩子的学习能力和社会生活适应能力,注重提高孩子的未来竞争力.在网络使用过程中,信息检索意味着个体能够积极探索新知识,孩子的信息检索频率越高,父母越能感受到孩子好学的积极品质,越可能给孩子以积极的评价,亲子关系越可能更亲密.亲密和谐的亲子关系有利于提高个体的社会创造性.通常,由于农村青少年的祖父母相对缺乏科学的教育观念,而且他们文化水平有限,常常不能在学习上对青少年进行有效的指导,他们更多地负责照顾留守青少年平时的生活起居和日常的娱乐活动.因此,青少年更可能有机会跟祖父母一起通过网络观看各种视频,或者将电脑作为一种家庭娱乐设备,因而,青少年的在线娱乐频率越高,祖孙关系质量越好,社会创造性水平往往也越高.
4.4 本研究对提高青少年社会创造性的启示
如前所述,互联网的使用影响着个体的社会创造性,而且不同的上网行为对社会创造性的影响有所不同,电子游戏可能会降低个体的社会创造性,而信息检索则可能提高社会创造性.因此,监护人要与子女进行有效的沟通,制定一定的上网规范（如严格控制上网的时间、对具体的上网内容进行指导）,或者跟青少年一起上网分享网络资源,交流上网心得,避免过量上网,以保证互联网对青少年的积极影响.另一方面,互联网使用通过影响青少年的家庭关系影响创造性,家庭关系质量也是直接影响个体社会创造性的环境变量.父母应该促成和谐的家庭氛围,让孩子充分地感受到家庭的关爱和温暖,这有利于青少年社会创造性的发展.
对于教育工作者来说,可以在传统课程中融合互联网的某些元素.例如,让学生在课前上网检索所需的知识,在教学过程中教师利用教学软件增加知识学习的趣味性,课程结束后提供在线讨论社区分享各自的观点或看法等,均可以提高青少年的学习动机和创造性思维能力,使之学会从多个角度灵活、全面地思考和解决生活中遇到的各种问题,提高他们的社会创造性.
（责任编校：刘在花）
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