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【摘 要】针对广东技术师范学院天河学院建筑工程系土木工程专业毕业设计的现状,围绕着提高教学质量、培养学生工程实践能力这一主题,结合几年来毕业设计教学改革实践经验,从多个方面总结论述了毕业设计存在问题、原因分析和保证毕业设计质量的改进措施,提出了一些建议性的做法.

【关 键 词 】土木工程；毕业设计；设计质量

毕业设计是本科实践教学的最后,是本科教育的最后一个环节,是教学计划的重要组成部分,是学生大学四年中最后学习阶段和综合训练阶段,是对学生学习与实践成果的全面总结,更是对教学计划和培养目标的全面检验.通过毕业设计,可以使学生将4年来所学的基础知识和专业知识进行复习与总结并应用到毕业设计中去,加强学生综合运用所学基础理论和专业知识的能力,温故知新,是所学知识升华的重要过程,是学习、研究与实践相结合的深化,也是毕业资格认定的重要依据.是提高学生综合素质与创新能力的关键一环.在教师的指导下,通过独立地完成毕业设计,可使学生在工程设计方法上得到基本训练,培养学生调查研究以及独立分析问题和解决实际问题的能力.为今后走向社会奠定良好的基础.本文以土木工程专业建筑工程方向为例.探讨广东技术师范学院天河学院建筑工程系毕业设计教学存在的一些问题以及改进办法.希望能进一步提高毕业设计的质量.

一、存在问题

（一）毕业设计题目方面,虽然毕业设计题目强调以应用为主,但是,还是存在一些问题.很多题目依然过于宽泛,也可以说是两个极端：一类是设计内容过少,整篇的论文,绝大部分抄写的是设计规范,只有少量的设计计算.另一类是设计内容过多,面面俱到,使得学生难以深入.

（二）毕业设计内容方面,在毕业设计内容上,主要表现在：毕业设计内容和方法有些过于传统；有些毕业设计,绝大部分篇幅是参考别人的资料或者设计规范,甚至个别论文几乎没有自己的东西.

（三）设计图纸方面,要求所有的学生都要一人一题,而且早已明确提出了对工程量和图纸内容的要求.但是,执行的情况并不尽如人意,甚至在一定程度上,偏离了锻炼学生应用能力的本意.主要表现在,有些设计类题目的图纸过于简单,甚至难度还没有达到课程设计的难度.至于非设计类题目,抄袭严重,毕业设计质量低下.

（四）毕业设计任务书方面,按照常理,毕业设计任务书是由指导教师填写,经过审核之后下发给学生.但是,很多是学生自己写的任务书,这还不是问题所在,要害问题是,这些学生写的任务书完全不是下达任务的语气,而是完成任务的语气.

（五）开题报告方面,虽然要求在第七学期16周之前完成开题报告,但是还是有学生课题报告和毕业设计材料一起上交,造成了这部分学生一直到毕业设计结束才写开题报告,而且开题报告的内容完全没有遵守当初提出的开题报告的要求,甚至有些同学,把毕业设计的目录直接粘贴到开题报告中“论文章节”