关于学生方面专科毕业论文范文,与抓好四个多促进小学生作文写作相关在职研究生毕业论文

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摘 要：学生怕作文,他们提起笔来感到无话可说,感到无材料可用,不知从何处下笔,与我们老师有很大的关联.

关 键 词 ：多阅读；多积累；多思考；多鼓励

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-081-01

小学作文教学中,感触最深的是学生们一提到要写作文,就很害怕,就像要面临什么酷刑似的.其实,学生怕作文,他们提起笔来感到无话可说,感到无材料可用,不知从何处下笔,与我们老师有很大的关联.

我们老师在教学生写作的时候,不但要教会学生写法,更重要的是要教会学生去如何丰富写作材料,如何运用语言,如何把文章写得生动无比.写作就像蚕吐丝,让蚕不断的吃桑叶,自然它就会吐丝,不给它吃桑叶,它就不能吐出丝!让学生吃够了“桑叶”,他们在写作时就不会感到空洞无物,无所适从了.小学作文的教学,只要抓好四个“多”,基本上就可以解决学生怕作文的老大难了.

一、在材料积累上“多”——多阅读

阅读是一种积累,阅读是写作的基础,大凡写作好的同学,书总是读得多.多读一些有益的课外书,可以丰富学生的写作材料,开阔学生的思路.学生在写作中就能够运用阅读中学到的表达方式,丰富了自己语言和情感的表达.首先,教师不应再将目光、精力全放在教材所给的文章上,要从课上、课下抽出一定量的时间让学生阅读.采用多种读书方法,丰富学生的知识,开阔学生的视野.

可以让学生到图书馆和阅览室去读书,也可以把图书馆的书借给学生去读,也可以鼓励学生订阅图书杂志和报纸,让学生从课外的书本上搜集一些语言材料和写作素材.学生都很感兴趣,搜集得很认真.然后,同学们互相交流搜集来的材料,达到了互为补充,共同积累的目的.其次,开展丰富多彩的读书活动,如：故事比赛,读书汇报会,读书心得展等让学生读有所用.读书讲故事,不但可以积累材料,还可以锻炼语言表达能力.学生可以讲书上的故事,也可以将读书过程中发生的故事,读书的感受,背诵优美的语言等.这样学生对看过的故事、优美的语言牢记在心,在以后的写作中,学生对这些材料就能够自觉地运用.

二、在作文的语言积累上“多”——语言丰富,下笔有神

古人云：“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河.”要写好作文,语言材料是写作文章的建筑材料,积累语言材料就显得尤为重要,那么到哪里去积累呢?我们要告诉学生要善于积累课文中的语言材料,那些富有表现力的字、词、句、段要积累.语文课本后又是有一些有趣味的小知识、小资料等,这些东西都可以丰富学生的知识,开阔学生的视野.这些语言材料的积累可供