关于小学英语教学学年毕业论文范文,与小学英语教学中巧用激励性评价转化学困生相关论文范例

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【摘 要】随着英语教育在小学中的普及,我国的小学英语教学也形成了一个独立的学科,在对小学进行英语教学的过程中,除了英语学科的共同教学特点外,还应该注意培养孩子的自信,这样才能实现学生的自主学习,取得更好的学习效果,也可以成功的将学困生转化为资优生.

【关 键 词 】小学英语教学；激励性；学困生

1.课堂上巧用激励性评价

1.1 发现闪光点,及时表扬

通过笔者的观察后发现,在小学英语教学的课堂中,学困生都有一个共同的非常突出的特点,那就是他们知道自己的英语基础较差,所以会产生比较自卑的心态和心理,这样就更加的不利于他们的英语学习,造成了一种恶性的循环.尤其是在老师提问一些比较难的问题的时候,他们就会因为答不上来,更加挫伤积极性.这种情况下,教师应该根据小学生的心理特点,避免提问较难的问题,积极的采取多种方法鼓励他们,一旦学生回答正确,就对他们进行积极的鼓励和表扬,强化他们的尝试心理.也就是说,教师在小学英语教学的过程中,应该注意的是要及时的对学生的成绩和进步提出表扬,并且要在自卑和成绩差的学生身上积极的发现他们的闪光点.教师的这种认可,会直接的转化为他们对自己的认可.

1.2 评价的方式灵活多样

也就是说在小学英语教学俄过程中,教师不仅仅要通过学习成绩对学生进行评价,还应该采取多种方式来传达对学生的进步的鼓励,可以采用更加灵活的方式,比如说一个小印章和一张小卡片,上面写着鼓励的话语,可以更好的传达出教师的评价和鼓励.

1.3 评价要有阶段性、长期性

小学英语教育的过程中,教师不仅要通过各种方式给予学生评价,还应该根据学生的学习效果和成绩的进步情况