本文是一篇作业论文范文,作业方面毕业论文提纲,关于小学数学作业评价的方法与步骤相关专科毕业论文范文。适合作业及素质教育及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及作业相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 ：作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展.
关 键 词 ：导向；激励；调控；和谐发展
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0182-01
长期以来,批改作业,评定成绩几乎由教师包办,呈现的评价方式, 是填写单一的“优、良、中、差”等级,这样单一的等级评定,已成为广大学生的“家常便饭”,而学生对教师大量时间批改后的作业,只看成绩,并不加反思.这主要是因为学生错误地认为,作业是自己的事对错与否是老师的事,与自己不相干,没有形成积极的情感、态度、价值观,同时也没有形成评价与反思意识.
1.分项评价
一篇好的作业是多种指标的综合体现.原有的优、良、及格等级制,千篇一律,只注重解答过程正确与否的评价,难以分清学生作业完成状况,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展.为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向,我们可以在原有的基础上加以分级.例如,可用A、B、C等来表示.每一个级别可以赋以特殊的意义：“A” 主要看解题过程依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确；"B"主要看所用文字、符号、图形是否正确,书写是否整洁,作业格式是否规范；"C"主要看是否具有创新精神,有自己特有的见解.
2.适当加上人评语
利用评语适当给予启发,以帮助激发学生的潜能,激活创新意识.如“一题多解”培养学生从多种角度,不同方向去分析、思考问题,克服了思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题.利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生.对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上：“还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”.这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做,鼓励学生要敢于标新立异,敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关.这些是体现良好学习习惯的外在标准.及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快的加以改正.例如,“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”、“结果正确,但格式正确吗?”、“聪明的你,一定能发现简便方法!”等.对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点.如,“搬开你前进的绊脚石──粗心,奋勇前进！”、“和细心交朋友!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一些,准行!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度.
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