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【摘 要】本文针对初中阶段普遍存在的“重视写作的指导与训练,轻视写作的批改与评讲”的现象,讨论了不重视处理学生作文的消极影响,并且提出了高效地在课堂上批改作文的具体方法,即样卷评改法,小组互改法,定点批改法,选择换改法.

【关 键 词 】初中英语教学；英语写作；作文批改与评讲

《英语课程标准》（实验）（教育部）对于现阶段的中学生英语写作能力的要求是：

1.能根据写作要求收集,准备素材.

2.能独立起草短文,并在教师的指导下修改.

3.能使用常见的连接词表示顺序和连接关系.

4.能简单描述人和事件.

5. 能根据所给的图示或表格写出简单的段落或者操作说明.

从这几年的中考英语试卷来看,书面表达的分数已经提高到了15分,因此初中英语写作的重要性已经得到了广大教师的重视.然而在实际的英语教学中,大部分老师只重视英语写作的指导和训练,却忽视了对学生作文的批改和反馈.在学生明确了作文的批改要求和范围之后,教师在具体的教学实践中应该如何培养学生批改作文的能力呢?笔者认为以下四种方法可以参考：

(一)样卷批改法

1.教师课前摘抄学生作文中的病句,并请部分同学将病句抄写在黑板上.让同学讨论和分析错误,并且改正错误.这样可以加深学生对所犯语言错误的印象,降低再犯同类错误的几率.

2.经过第一步的“病句诊断”,笔者与学生共同归纳常见病句类型.再此基础上,笔者将事先精心挑选的1-2篇中等水平并且含有典型错误的作文分发给学生,要求学生&#