本文关于学生及课堂教学及如何写好作文方面的免费优秀学术论文范文，关于学生论文范例,与作文互批互改法相关毕业论文模板范文，对不知道怎么写学生论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
在作文教学中,学生互批互改,既能培养学生的阅读分析能力,提高学生的写作水平,又可培养学生的创造性思维,同时还能减轻教师的劳动负担,充分体现了“因势利导”的原则,易于操作.笔者自认为有益,写下来与同行商榷,也求得指教.
一、操作步骤
第一步,提出明确要求.学生作文写好交上来后,教师有目的有重点地浏览部分作文,了解作文的成败之处,联系布置作文时的指导与要求,写出明确的批改要求.每次侧重于评价作文的某一方面,如如何写好作文开头,通过阅读作文材料,简述作文材料,顺势推出中心论点；如何围绕一个中心详略恰当地选材；如何首尾照应地安排结构,联系首句概括法的应用；如果是写人的记叙文,人物性格描写中如何真实生动地突出细节描写,叙述事件如何兴波澜生变化（制造悬念、巧设伏笔、设计巧合、铺陈误会等）.这样要求明确的作文,学生易于把握,尤其适合刚刚学习批改作文的学生,以后根据学生能力的提高可以逐渐增加要求,达到综合化.
第二步,分组评改作文.将学生分成若干个小组,每组选一个组长,四人一组为宜.教师讲明批改要求后,布置学生阅读作文,先从微观入手,即注重文章的文字、词句、段落、标点、修辞,再从宏观把握,即注重文章的立意、选材、布局谋篇.根据评改要求和自己的理解,在作文本上改出错字病句,画出优秀的字句段,删去嗦不恰当的字句,写出相应的旁批、行批,提出肯定或修改的意见,在草纸上写出相应的修改评语、分数、等级.再由小组成员轮流批阅,组内讨论,小组长综合组员的观点意见,写出评语,以备发言.这里需强调的是,在批改作文前,要指导学生学习评分标准,对评分标准里的具体字句要给学生解释清楚,学生要会操作.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以立意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量,综合考虑.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级分中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性.
学生学术论文撰写格式
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第三步,小组评改讨论.组长相继发言,或综合或举例,指出文章的优缺点.有时时间紧迫,可指定某几组学生就自己批阅中存在的问题进行评述分析.学生发言最好能举例说明
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