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摘 要 :本文从当前就业市场严峻出发,谈到要增加高职会计专业学生的就业竞争力,就要加强实践教学,并讨论了当前各个学校实践教学的现状,然后针对高职院校的特点,探讨了在高职院校加强实践教学的途径和具体措施及内容,力图深化我国高职会计专业教育的改革.
关 键 词 :会计专业,实践教学,实训
随着我国经济和文化的发展,目前大学教育从早期的精英教育进入到大众化教育阶段,大众化的教育让众多学生享受到大学资源的同时,也带来了就业难的问题.特别是会计专业,更是面临着招生过多,供过于求的困境,在会计专业本科生都面临就业难的情况下,职业学院要想学生在就业中占优势,就要提供差异化、优质化服务,目前高校实行学科型教学方式,培养的是知识型人才,而高职院校以培养高等技术应用型专门人才为根本任务, 以技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案.因而职业学院的学生在职业技能、动手能力和操作能力上有自己的很大优势,相对于企业来说,更实用.而要突出这一点,我们就要将实践教学当作高职教育中非常重要的一种教学手段.
对高职会计专业而言,达到增强实践能力培养目标的途径主要有两个: 一是参加社会实习, 二是学校开设实践教学.
会计社会实习本来是会计专业学生增强实践能力的一种方式,但是,会计工作岗位是企业单位的特殊岗位.该岗位责任重大,会计岗位这种特殊性决定了企业往往不欢迎学生到企业实践,何况某一会计个体的实际经济业务很少能涵盖理论教学上所讲授的各要素各环节各方面的内容.加之学生忙于找工作,毕业生的实习环节显得十分薄弱,绝大多数学生的实习效果不佳,往往流于形式,这样,在目前的形势下,我们要多想办法,可以通过和企业联合办学,来培养学生,锻炼学生的实践能力,同时还要建立会计实训室,通过会计实训室来进行会计实践教学.
一、实践教学模式
(一)和企业联合办学
这种方法是找一些当地的企业进行调查了解,将学生的理论学习与企业实践相结合,学生以企业的学徒角色一边参加企业的劳动,一边在学校学习职业课和基础课,学校针对企业的实际问题开展教学和研究.比如有的企业上了ERP,而各个企业的ERP是针对这个企业自己的特点设计的,这样我们在培养学生时就要增加相应的内容,保证学生在工作后可以直接上岗,为企业省却了培训职员的时间和精力.
(二)建立实训室
首先要在学校专用实训楼里面建会计实训室,将实训室划分为几个区域,区域之间用材料隔开,每一个区域为一个企业的仿真财务室,设立财务科长、出纳、会计、业务员各一名,可以模拟公司财务部实际工作环境及业务,开展会计单元实训和综合实训以及仿真实训教学.还要设立两家银行.每家银行也用材料隔开,进行银行业务往来,然后还要设置一个发原始凭证的柜台,柜台里面要设置专门放原始凭证的装置.
其次要编制或者购买系统的实验教材或实验指导书.针对几家企业,每一个企业有一套财务数据,很多企业之间会发生一
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再次,不仅要注意单方面的动手能力锻炼,还要注意管理能力、综合能力、设计能力和创新能力培养.学生在培训结束后可以立即投入工作,无需再经过一段时间的适应,满足了企业的需要.
二、实践教学内容
(一)会计实践内容
其教学实践的目的主要是引导学生入门,具体来说包括熟悉会计工作环境、熟悉实训指导书、熟悉操作流程,建立会计账簿,填制各种原始凭证,审核各种外部和内部原始凭证,编制有关工资、固定资产、存货及成本核算计算表,编制及审核记账凭证,登记账簿、算账,银行对账、财产清查、往来账管理,期末账项调整,期末对账、结账,编制纳税申报表,编制财务报表,撰写财务分析报告、实习总结,整理会计资料,装订存档.
(二)考核方法
1.以小组为单位进行考评.
2、考评分两个方面：一是实训过程考评,二是实训结果考评.实训过程考评占40%,实训结果考评占60%.
3、考勤占实训过程考评的50%,迟到达6次或缺课达4节,考勤成绩不及格,缺课达实训课时的10%,考勤成绩记零分.缺课达实训课时的10%以上,实训成绩不合格.
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3、实训过程考评注重实训小组的组织管理、全部工作过程及其各个环节之间的衔接、实训学生的工作态度.严格按照岗位操作要求及业务流程完成实训内容,考核合格.不按照岗位操作程序及业务流程的要求进行操作,每发现一次扣10分,达到4次以上则该小组考核全不合格.
4.实训结果考评主要看提交的实训资料和实训报告.评分标准如下：
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（1）原始凭证填制和审核占30%.
（2）记账凭证的填制和审核占30%.
（3）账簿登记、报表编制占20%.
（4）会计档案装订占10%.
（5）财务分析报告、实习报告编写占10%.
(三)实训安排
大一上学期学习初级会计,每周理论课8个课时,包括两节单项实训课,共80个课时（包括27节单项实训课）,学期的最后三周开始综合实训,此时的综合实训是10月份的业务,开始进行综合实训的时候,学生还没有学习报表部分的内容,所以综合实训不做报表部分的训练,等讲完报表后,再做报表部分的训练.综合实训和我们学校的实训一样,一个学生自己从头到尾做完所有的会计业务,做出报表.综合实训课3周×每天6节课＝90个课时.
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大一下学期学习中级会计,每周理论课8－10个课时,包括2个单项实训课时,最后三周开始综合实训,此时的综合实训是11月份的业务.
大二上学期学习成本会计,每周理论课8,包括两节单项实训课,最后三周开始综合实训,此时训练12月份的业务.
大二下学期开始进行仿真实训,做12月份的业务,从开学第二周开始,每班轮换进行.
这种实训方式能让学生基本上熟练掌握会计操作的全部技能,培养分工协作能力及环境适应能力,提高手工操作能力和计算机操作能力.
目前,我国的高等职业教育正处在一个发展、变革的时期,这个时候谁做的好,谁就走在了前面,我们要适应当地社会发展的需要,以满足日益增长的社会对不同类型人才的需求和人们对接受高等教育的要求,努力创立高职会计实践教学的新思路,加大实践教学的力度,改变目前高职会计教育的现状,为高职会计专业的学生顺利就业创设条件.
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