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;教学,提高教学的效率和教学效果.在条件具备的情况下,还应建立网上学习交流平台,师生互动,帮助学生拓展知识面,提升专业素养.（五）改革课程评价考核方式 考核作为学生评价体系的重要指标,对学生的学习和教师教学都具有重要的导向作用.为此,要改革现行的考核方法,考核形式要多样化,要注重对学生的全面考查,将学生所学理论与实务结合起来,把学生的平时成绩、实训过程中分析问题、解决问题的能力、思维能力融入考核范围.对基础理论部分仍实行传统的闭卷考试,对计税、报税、税务会计处理等基础技能实训部分实行操作考核,增加开卷、半开半闭、实作等多样化考核方式,期末考核成绩由各部分综合评定,使每一次考核都成为检验和继续学习的过程.
（六）加强“双师”素质教师队伍建设,提升教师实践指导能力 要满足高职特色会计实践教学模式建立的需要,必须建立一支理论知识与实践经验并举的专兼职结合“双师”素质教学团队.要多渠道鼓励专业教师利用业余时间或寒暑假到相关企业、税务师事务所、会计师事务所顶岗锻炼或到税务部门进行调研,了解社会和行业的现状,掌握涉税业务处理发展演变动态,提高教师实践教学水平、业务素质.也可从社会直接引进有丰富实践经验的会计师、税务师等人才到校兼课,指导学生实践,将其会计工作实际技能与经验直接传授给学生,提高学生的办税职业技能.为此,学校可制定教师到企事业单位顶岗锻炼的有关制度,规定在同等条件下优先考虑职称评聘和评优.
高职会计专业实践教学对“税收”课程有着特殊的要求,我校应遵循工学结合、增强学生实践能力的原则,牢牢把握税收课程特点,科学设置课程,合理安排教学内容,精心选择教学方法,不断加强教材建设和“双师”教师队伍建设,努力建立“教、学、做”和“工学结合”一体化的实践教学模式,才能培养出社会需要的高技能会计人才.
［本文系2008年云南省德宏高等师范专科学校教学改革项目 “基于高职特色的会计实践教学模式建设”阶段性研究成果］
参考文献：
［1］李晶：《基于〈税法〉课程的课堂教学改革》,《东北财经大学学报》2006年第3期.
［2］林颖：《关于〈税法〉教学改革的思考》,《湖北经济学院学报》（人文社会科学版）2007年第4期.
［3］林琳：《关于〈税法〉课程教学改革的几点思考》,《福建商业高等专科学校学报》2010年第12期.
（编辑 熊年春）
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高职教学改革
育,课程与教学改革,教师教育,体育与艺术教。海南省高职院校特色专业建设点或颁奖单位年月,《浅谈高职高专会计实践性教学改革与对策》获中国青年教师协会首届孺子杯教研成果一等奖中国青年教。
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