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摘 要：随着科技的不断发展,多媒体技术被广泛应用于教学过程中.运用多媒体技术辅助教学,可以增强学生对于学习的兴趣,同时有利于将抽象、模糊的知识转化为具体、生动的图片、文字、声音等,更好的增强了教学收益.

怎样撰写多媒体技术本科论文
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关 键 词 ：多媒体技术；科学教学；应用

关于多媒体技术方面论文范文例文

近些年来,多媒体技术已经逐渐进入教学课堂中,受到了广大教师及学生的喜爱.在科学教学中运用多媒体技术不但可以充分发挥其自身优势,同时可以转变传统的科学课程教学模式,为学生创建一个内容丰富、氛围灵活的课堂,调动学生的学习兴趣,进而更好的提升教学成果.以下简要论述在科学教学过程中应用多媒体技术的内容,仅供相关人士参考.

一、运用多媒体技术创设教学氛围

良好的教学氛围可以更好的激励学生的自主学习能力.所以,教师应重视在课程引导阶段多媒体技术的运用工作.尽管当前课程导入方法有很多,例如,观察法、猜谜法、游戏法等,但一些课程内容如果利用多媒体技术可以更好的创设教学氛围,起到独特的效果.例如,教师在进行第二册第三章第五节“植物的生长”课程讲解时,因为在短时间内无法让学生观看到一株植物的生长过程,传统教学方法就是教师单纯依靠口头进行讲解,学生依靠想象进行理解、记忆,无法准确掌握其中的具体过程.

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二、运用多媒体技术培养思维能力

丰富全面的知识、生动形象的语言表达及感性的知识组合能力是思维能力的基础.多媒体教学可以为学生提供一个培养思维能力的平台.教师可以利用多媒体技术培养学生的语言表达能力及知识组合能力,给予学生充分的想象空间,不再拘泥于狭隘的课本内容中.

多媒体技术在科学教学中的应用参考属性评定

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三、运用多媒体技术模拟实验

在进行科学课程教学中,实验是其主要的教学方法之一,学生可以通过实际动手操作来更好的掌握课程内容.但是,一些科学实验是无法进行真实动手操作的.所以,借助多媒体技术进行模拟实验就可以帮助学生对那些无法动手操作的实验加深理解与记忆.例如,在进行第二册第四章第五节“地壳变动和火山地球”的内容讲解时,火山形成是因为地球内部运动产生的,所以,其形成过程学生是看不到的,学生对这节内容理解就很困难.教师可以在讲解课程前,找寻一些火山及地壳变动的图片.在授课时,放映这些图片,让学生感受火山喷发的场景,然后用自制的动画为学生演示其形成的原因及地球的变动,让学生更直观的了解课程内容,进而完成教学任务.

四、运动多媒体技术拓展教学内容

多媒体技术可以将图像、声音、色彩融为一体,将静止的事物转化为运动的事物,提高了学生学习科学的兴趣,同时还可以利用它找寻一些与课程内容相关的信息,拓展教学内容.例如,教师在教授第四册第二章“空气与生命”课程时,不但要对课程内容显示的信息进行充分讲解,同时也可以利用多媒体技术找寻与之相关信息,如,动植物与空气的关系、空气中各组成元素都有什么作用等,拓展学生的科学视角,丰富学生的科学内涵,帮助学生更全面的成长.

总而言之,在进行科学课程讲解中,运用多媒体技术可以为学生创设适宜的学习氛围,更好的培养学生的思维能力.因此,对多媒体技术在科学教学中的应用进行探讨是值得相关教学工作者深入思考的事情.

参考文献：

杨大勇.浅谈多媒体技术在科学教学中的应用[J].青年文学家,2012（5）.

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