实验教学类论文开题报告范文,关于科学课中实验的运用与作用相关论文范例

时间:2020-07-12 作者:admin
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摘 要:小学科学教材加大了科学实验的内容,尤其是学生的动手和观察实验.而现今,多

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实验教学类论文范例
968;学校以兼职实验员居多.因此,学生在教师的指导下,提高动手操作能力,培养良好的操作习惯,就显得格外重要.从激发学生学习的兴趣及求知欲、有利于学生对知识的理解学习、有利于学生形成良好的观察习惯等方面谈谈自己的看法.

关 键 词 :科学实验,作用培养

科学课程是一门观察,探究,记录,总结相结合的学科.科学课的教学若离开实验只是教师一味的讲授,则既枯燥乏味又不能使学生成为教学的主体,学生在学习的过程中仍然是被动者,这样就违背了新课程的要求和原则.所以在小学科学课教学运用实验,把实验带入课堂教学,不仅给学生提供充分的探究机会,也符合了新课程理念的要求.实验在科学课中的作用表现在以下几个方面.

一、实验能教会学生正确的方法

科学课实验尽管简单、古典、甚至很原始,但所做的实验都是重现科学发展史的过程,使学生能在较短时间内跨越人类几百年、几千年的科学进展.实验能引导儿童像科学家那样去观察周围的事物,用实验的手段去验证事物的属性,发现事物的变化、联系和规律,同时也为发展学生的思维提供了具体的材料,使儿童学到逻辑概念、原因、结果、目的、意义、结论、推论等知识,并获等间接经验,从小就把获取知识建立在实验的基础上,学会正确的学习方法.

二、实验能使学生有效地掌握知识

实验具有典型性,它能创造一个确实的、排除干扰的环境,让孩子们集中

观察,对产生各种现象的条件严格、精密地控制,排除次要因素的影响,突出现象的本质和规律,实验具有重复性,它能在相同的条件下进行多次的反复,供学生反复观察,实验具有趣味性,它能充分调动学生的各种感官,在没有压力,思想放松,心情舒畅的状态下,自觉主动地学习.实验不仅能观察现象的全过程进行定性研究,还能测量有关数据,计算各量间的数值关系,进行定量研究.这些特点,能使学生迅速掌握前人已认识到的真理,以最有效的方式去掌握科学基础知识.有人说:“我听了,忘记了,我看了,记住了,我做了,理解了.”此话毫无褒贬,是对实验与掌握知识关系的通俗概括.因此,让学生进入实验环境,在教师的引导下,运用理论与实践,具体与抽象相统一的教学原则,通过学生的亲自实践,主动去探索新知识,获取新知识是使学生牢固掌握知识的有效途径,同时也是教师突破教学重点难点,完成教学任务,提高教学质量的重要保证.


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三、实验能培养学生的能力

学习自然科学,必须有一定的实验能力,包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力.这些能力是不能仅靠教师的讲解传授的,而必须在相应的实践活动中,才能得到发展,只有通过实验才能培养学生的实验能力.通过设计实验,分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力,在研究原因、结果、形成概念的过程中,要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力,在实际操作中,还能培养组织能力、实践操作能力、解决问题的能力等.因此,只有通过实验,才能更好地培养和发展学生学科学、用科学的能力.

实验在课堂上的应用正是创造能力的重要环节.是对学生能力培养的一个重要措施,但一节课的时间有限,如何实现实验效益的最大化,下面我想就重视实验教学切实提高实验教学质量等方面的问题谈谈自己的看法:

1. 转变教学观念,重视科学课的实验教学.

在中国的教育传统中,考试几乎是检验学生获得知识的唯一手段,而且考试的形式比较单一.这几乎限定了教学目标:以学生掌握知识多少作为评比教学质量优劣的标准.小学科学的本质是培养学生的科学素养,这有利于学生掌握科学知识.再者,传统的考试方式很难挖掘学生的科学素养,往往那些讲解式的教学方式在考试中比那些认认真真实行实验教学的教学方式更“有成效”.因此,在教学中必须转换观念,抛开以分数决定教学质量的意识.即使要有分数,也不能按照传统的试卷形式对学生进行测试.

2. 抓好实验教学的每个环节.

一是培养学生的实验兴趣,我们经常说“兴趣是最好的老师”兴趣是学习的内在动力,真正使学生成为学习的主体,从而极大的提高实验教学的效率,而有效的实验教学又是提高实验教学质量的保证.所以对学生实验兴趣的培养要特别的加以重视.

二是培养学生良好的实验探究的习惯.学会倾听、学会观察、学会操作、懂得追求真实与科学,使实验能准确反映自然现象及其规律,只有这样才能使实验顺利进行,才能产生令人信服的实验结果.


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三是实验教学的过程,是使学生学会观察教师的演示实验,学会自己动手操作,懂得经历一个猜测――制定方案――进行实验――得出结论的一般的探究活动.学生通过亲身经历这个活动过程,就会使知识具体化,使观察有意识化,使学生更能主动参与到实验操作中去.

3. 教学设计要周密严谨.

实验在科学课的教学中有着重要的地位,也是培养学生创造思考能力的关键环节,每个实验课老师都必须课前做好周密的设计和精心的准备.从实验的意义、目的、步骤等方面来思考,看看实验的安全性、科学性、可操作性是否有保障,最关键的是学生的实验教师必须在课前先试做一两遍,以保证试验的成功.对实验中可能出现的障碍,或者是意外,以及对仪器和药品性能作用不甚清楚的部分教师应当加强课外自主学习来充实自己.教师应当有积极的上进心和责任感,把学生当做自己的孩子,把实验当成孩子成长中的营养,以最准确,最安全的方式让他们学到知识.

作为一名科学课教师,要切实转变观念,同时要结合科学课自身的特点,在实践中不断反思、不断探索,在实验教学中,要坚持以学生为主体,依据教材内容让学生进行观察、实验,激发学生积极主动参与的兴趣和激情.

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