关于能力方面硕士学位论文开题报告书,关于技工学校机械制图教学相关毕业论文

时间:2020-07-05 作者:admin
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摘 要:机械制图在教学计划中承上启下,贯彻始终,是培训中级技术工人基本技能不可缺少的一门重要的专业基础课.本文从教学实践出发,提出了教好机械制图的几点建议.


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关 键 词 :识图绘图 空间想象 实践教学

机械制图是一门专业基础课,并和其他一些相关课及生产实习课有着紧密的联系.技校毕业生大部分分配到工厂车间,从事生产、制造、安装、维修等工作,是生产第一线的骨干,图样就是他们工作的技术语言和交流工具.这就要求每个人都必须有过硬的识图、看图和画图能力,才能满足生产实践的工作要求.因此机械制图教学质量的好坏将直接影响学生对后续专业课的学习.

那么如何组织教学,提高教学质量,让学生掌握学习机械制图的技巧,提高识图、绘图以及空间想象能力呢?通过教学实践笔者认为,突出重点,利用多媒体,加强实践教学,并运用适当的教学方法能调动学生的积极性、主动性,激发学生的学习兴趣和求知欲,提高教学的工作效率,培养学生分析问题和解决问题的能力,可以取得较好的教学效果.

一、培养识图、绘图能力

机械制图是一门既有系统的理论,又有很强实践性的课程.该课程的任务是培养学生识图和画图的能力,为将来从事技术工作和学习其他技术基础课、专业课打好基础.在传授制图基本知识和基本技能的过程中,我们应注重培养学生的能力素质和发展学生的智力,即培养学生分析问题、解决问题、认识事物的能力.在制图教学中培养学生的能力素质是多方面、多层次的,总结起来应该包括想象思维能力、识图能力、图示能力、绘图能力.

二、培养空间想象能力

机械制图教学主要是培养学生的识图和画图能力,而识图与画图的关键是空间想象力,在教学中就要求学生由物体绘图,由图形想象出物体,即实现平面与空间的转换.因此,空间想象能力在机械制图教学中就显得尤为重要.由于技校学生普遍缺乏空间想象能力和形象思维能力,因此我们要充分选择与新课有关的模型直接演示,让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象,让学生先获得感性认识,从而产生兴趣.例如:在开始讲三视图的概念、投影规律前,笔者先用活动直角坐标系及模型来进行演示,随后与重点讲授相配合,呈现并表述对象的具体形象.它们相互验证和充实,极大地提高了教学效率和学生学习兴趣,降低了教学难度,使学生更快更好地理解了讲授的内容.

技工学校机械制图教学参考属性评定
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三、运用多媒体课件教学

我们可以利用机械制图课件,充分调动学生的视觉感官,使教学内容色彩丰富,具体直观,应用自如,还可有效地控制讲课节奏,随时切换跳转,像翻书一样,随意翻页,对重点、难点内容可随时调动,反复演示、反复讲解.另外对教学模型、插图数量缺少,不能完全满足教学要求的现象也可以得到改善.在传统教学中,由于受时间和空间的限制,教学内容涉及的有些事物,学生无法亲身感受,阻碍了学生对教材的理解.现在,我们借助多媒体课件,充分发挥学生的主观能动性,这些问题就可以迎刃而解了.并且多媒体教学可以节约大量的时间,讲解更多的内容,提高了教学效率及教学效果.

四、加强实践教学

机械制图是一门实践性很强的专业基础课,要培养学生的识图和绘图能力,教学中单凭讲课是远远不够的,必须通过看图样、绘图样等实践,才能学到过硬的本领.一是加强图物之间相互转化的反复训练,培养学生对图样的兴趣爱好,形成他们的空间想象能力和形体的创造力,调动学生学习积极性.二是在进行常用零部件的教学中,可加强学生测绘能力,利用模型教具或深入工厂利用图与工件的对照,培养看图、绘图能力.三是在专业实习中,要求学生把加工制作的工件通过测绘绘出零件图,把书本知识运用到实践中,培养学生的图示能力.


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五、采取适当的教学方法

教学过程是教师的教与学生的学统一的过程,是师生交往共同发展的互动过程.因此,教学方法的选择,除了根据教学内容外,还要考虑学生的接纳能力、喜好方式,我们应尽量采用灵活多样、新颖适当

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