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【摘 要】信息大爆炸是当今时代的主要特征之一.信息技术发展日新月异,已经成为了人民生活和工作不可或缺的一部分.计算机教学不像其他学科,主要是培养学生的实际操作能力和应用能力.如何提高学生计算机操作能力是教师课程研究中的重要内容.计算机教学要以理论学习为基础、以教师示范为先导、以寓教于乐为方法、以因材施教为方法进行教授.
【关 键 词 】计算机；操作能力；信息技术；应用能力
21世纪是信息时代,信息化的社会重新构建不同以往的社会形势,打破了人们传统的工作、生活和学习生活,给人们带来了全新的生活体验.计算机技术是当代人们适应社会、胜任工作、有效学习的必备基本技能.计算机已经是计算机是一门要求实操能力的学科,如何有效的激发学生的积极性,提高学生的操作能力,是每一位老师研究的课题.
一、以理论学习为基础
理论是实践的基础,理论知识过关了才能更好的理解应用技巧,将所学的知识整合在一起、触类旁通,才能在实践中运用创新能力,提高计算机操作能力.很多学校
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二、以教师示范为先导
著名计算机教育家谭浩强先生曾经精辟地指出：很难想象,一门实践性很强的课程脱离了实践环节,学生还能很好地掌握这门课程.可见实践对于计算机教学的重要性.如果计算机老师仅仅只是在黑板上教授理论知识,那么说的在有吸引力,学生也很难更加清楚的知道到底该怎么操作.老师首先要动手让学生看到计算机操作的流程,让学生直观的知道操作步骤,减少操作误区.教师实际操作演练可以提前解决学生操作中遇到的问题,加深学生记忆.另外教师熟练的操作流程可以给学生一种无形的精神力量,激发学生学习潜能.
三、以寓教于乐为方法
兴趣是最好的老师,只有激发了学生的积极性,让学生能乐于学习,主动学习,才能更好的提高学生的计算机应用能力,而不需要老师鞭策.计算机不同于其他比较枯燥的学科,它可以利用各种网络资源和教学手段让学生可以根据自己的兴趣获取知识.信息技术的发展也给计算机教学带来了变化,教师可以利用先进的设备和技术手段,加上网络资源,探求创新教学方法.教师在教学过程中可以因材施教,根据不同学生的特点使用不同的教学方法.
（一）趣味教学法.计算机应用作为基本工具,使用非常广泛,这就为计算机教学提供了具体的空间.教师完全可以根据自己的教学内容设计一些趣味性的游戏或学习软件,让学生能在娱乐中提高计算机动手操作能力.师在教学中不要排斥游戏,要积极将游戏和学习结合起来,并且融合在一起,让学生在玩中学到知识,在娱乐中提高计算机的操作能力.教师也应该挖掘学生学习计算机的兴趣所在,以兴趣为激励手段,让他们能主动学习.
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（二）案例教学法.案例教学法首先需要教师设计一个完整的案例,包括的知识点越来愈多,然后通过这个案例给学生讲解所有的知识点.这样通过一个案例的深入学习就将很多零散的知识点综合起来,便于学生的学习,也有利于提高学生实际处理问题的能力.比如在学习word应用的时候,就可以提供一个完整的word文档,让学生在此文档的基础上做一些基本操作.或者学习excel表格的时候也让学生自己设计表格,通过数据处理、筛选得到想要的数据,方便以后的工作.
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（三）任务教学法.任务教学模式就是以老师布置任务为目的,先让老师将基本要点和知识教授给学生,然后让学生根据要求完成作业.学生会主动的学习知识,在完成任务过程中加深对知识的掌握.同时还可以查缺补漏,让学生自己温习学习的知识.制作软件、ppt、网页等都可以用这个教学方法.
（四）问题教学法.问题教学法以学生为主,老师为辅,让学生自己发现问题,解决问题,当学生实在无法解决的时候在给予必要的帮助和辅导.让学生自己带着问题去学习、研究,一旦思考出解决方法会非常有成就感,增加学习的信心.通过遇到问题解决的方法往往会使学生记忆深刻.计算机网络就是一个非常有用的辅导者,教师应该鼓励学生利用网络的优势解决学习问题,做到独立思考、独立处理问题.
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四、以因材施教为原则
计算机普及程度不一样必然导致学生计算机基础参差不齐,这给教学带来了一定的问题.有的学生接触计算机较早,计算机操作能力较高,就不需要一些基础性内容的讲解了.而有些学生接触计算机时间较晚甚至没有接触过,这就需要从头教学.老师在整体教学的时候需要顾及到大部分学生的水平.首先应该通过测试或者其他方法来大致了解学生的基本水平层次,学生之间能力是否差距较大.然后根据不同学生的情况制定合理的学习计划.老师可以再课堂上教授水平一般学生的接受内容,对于高层次的学生可以让他们做一些习题,巩固计算机知识.同时利用榜样的力量,将他们的作用展示出来,在全班形成积极的学习氛围,提高学生学习积极性.而对于水平比较低的学生要重点关注他们是否能跟上教学进度,通过“开小灶”或者布置额外作业来提高他们的计算机操作能力.
计算机教育应该紧随时代步伐,适应社会发展需要,根据人才素质的要求不断提高教育水平,改变教学方法,探求创新有效的教学制度.理论学习是根基,是支撑学生学习的地基,帮助他们更好的攀岩高峰.示范带头可以让学生对所学的知识进行整体的梳理,完整的完成知识的转化和内化,加深学生印象.计算机教学的方法很多,教师可以用不同的教学手段提高学生的学习积极性,发挥学习潜能.老师在教学中要遵循因材施教的原则,寻找适合不同学生的教学计划.在实践中探索,在研究中创新,在创新中发展是计算机教育发展的必由之路.
参考文献：
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[5]肖兴宇.创新教学模式,培养应用型人才[M].北京：职业教育出版社,
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中专计算机教学大纲
录,一,《计算机网络》实验教学大纲4,1.1学。中专计算机应用课程中小学机实习和讲解比为6:4,主要注重学生的实际操作能力,提高学生计算机基本操作技能.,2,教学手段和方法的变革.教学手。
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外语和计算机补充文件,关于职称外语和计算机应用能力从2006年起,安徽省职称晋升计算机应用能力考试与全国统考接轨.接轨后,不再举行安徽省职称晋升计算机应用能力考试.设区的市以上各。
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