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【摘 要 】计算机是一门基础性和应用性十分强的学科,更是现代学生必备的一项基本技能.中职学校是我国培养计算机人才的重要阵地,新形势下进行计算机教学改革、加强计算机教学的实践性也是一个亟待解决的问题.本文笔者结合现代学生的特点,分析了加强中职计算机教学实践性的三种具体方法.
【关 键 词 】中职计算机；计算机教学；实践性；多媒体技术
一、合理设置计算机课程,协调理论与实践课比例
在目前的中职计算机教学中,学校对专业课程的计划和安排还并不是十分科学,有的学校过于注重理论,理论课程的时间占比较大,忽视了实践教学；而有的学校又过于注重实践,大量安排上机操作课程,忽视了理论基础的讲解.事实上,理论与实践是不可分离的,没有理论积累,实践就缺乏指导；没有实践操作,理论就无法得以验证和应用.所以学校在进行课程设置时,一定要进行科学、合理、客观的安排,协调好理论课与实践课的时间比例.当然学校的安排并非一层不变的,教师在教学过程中,可以结合计算机专业的方向、计算机特点和学生的实际学习情况,做适当的调整,以更符合教学的实际.
例如针对“计算机科学与技术”这一专业,有的学校计算机课程偏向于信息技术,那么专业课程中就要涉及到数据结构、微机原理、编译原理、汇编语言、电路与模拟技术等理论知识,同时要安排一定的实践课程进行上机操作,如数字电路实验、汇编语言编程及上机调试、数据结构实验等&#
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二、理论课注重少讲精讲,实践课突出反复操练
在传统的中职计算机课程教学中,教学方法走入了这样一个误区：理论课上,教师满堂课都在滔滔不停地讲课,学生被动地听、记、学；实践课上,则放任学生自由上机操练,学习效果并不如意.为了改变这样的现状,就必须要变革传统的教学模式,理论课上应该少讲、精讲、多练,实践课上突出反复操练、注重操练效果的把控.
在中职计算机教材中,我们可以发现其中都有许多生动、形象的图片指引着操作流程,学生们一看便可清晰了解.这时,就不再需要教师再花大量的时间去讲解理论了.相反,教师只需要做适当的点拨和引导,让学生自主学习,多思考多练习；而对于一些重点、难点问题,则进行重点讲解,有针对性地指导,突出教学的难易层次感.例如在学习计算机基本办公软件时,由于内容较为简单且常见,所以教师不必大篇说道,只需进行点拨指导即可；然后让学生上机练习,如何在Word里面编辑文字、设置段落格式,如何在PowerPoint里面添加艺术字、图片等等.而对于较难的内容,如在Excel里面设置公式,添加文字、图片链接,设置动画等,教师则应该多予以关注和指导,在上机操作过程中多加辅导.
三、充分利用多媒体设备,为实践教学添砖加瓦
众所周知,计算机课程比较枯燥、晦涩,尤其是理论部分,学习起来会感觉十分乏味,因此许多学生会因此失去学习的兴趣.这时,如果运用多媒体技术,将枯燥的文字变成生动的图片、动听的声音,将复杂的文字流程变成视频演示,那么学生的眼球就会立即被吸引,学习兴趣也会被激发出来.兴趣是学习的动力,学生一旦对计算机学习有了兴趣,学习起来也容易多了.另外,通过多媒体技术可以让学生进行实践练习,尤其是针对一些较难的知识点.教师首先将这些重难点问题制作成有趣的教学课件,让学生学习的过程充满了视觉和听觉的感官体验.然后针对所学知识进行作业练习,例如学了Photoshop制作原理,则可以让学生试着去制作一些精美的贺卡、美化图片等；学习了Flash制作方法,则可以试着去制作精美的网页、设计有趣的动画等.通过练习,让学生不断加深印象、巩固所学.总之,在中职计算机教学过程中,要充分利用多媒体技术辅助教学,为学生开辟出一条崭新的教学道路.
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综上所述,中职计算机教学必须突出实践性,这是中职学校办学目的所要求的,也是计算机专业性质所要求的,更是时展与进步的要求.而在教学过程中,首先学校要做到合理设置计算机理论与实践课程的比例,教师要实事求是、具体问题具体分析地进行调整；教师还要变革教学方法,精讲多练,并充分利用多媒体技术进行辅助教学.这样的教学方式是符合学生的认知能力与接受水平的,也能体现学生主体学习的地位,还可以有效激发学生的学习兴趣与热情,提高其计算机实践操作的能力.
参考文献：
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[3]徐秀云.突出实践性 提升中职计算机教学效果[J].中国教育技术装备,2010（11）.
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