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摘 要：新经济形势下,如何有效提高高职院校物流专业水平,是很多高校当前教学改革的重点.借鉴其他高校的教学经验,得知通过物流技能大赛能有效提高高校物流专业水平,教师的教学水平也能起到很好的促进作用.本文通过提出在高校物流专业中以“以赛促学,以赛促教”的教学模式,促进物流专业教学改革,从而有效提升整个教学实训课程,更好的提升人才实践能力培养,提出具体措施.
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关 键 词 ：物流专业；教学改革；教学实训
一、前言
经济的快速发展对物流行业提出了更高的要求,尤其是近几年掀起的网购热潮更是如此,如何在新形势下加快物流行业的发展,建设一支高素质的物流技能专业人才队伍,是很多高校物流专业发展中急需解决的问题.目前很多高校为了给物流技能人才提供一个专业技能人才培训平台,开展了形式多样的物流专业技能大赛,以此来提高学生的实际应用能力.结合本校实际在对那些开设物流专业的的班级组织开展各类物流大赛,通过竞赛可以选拔出优秀的物流人才队伍,使学生得到锻炼的机会.因此,在高校物流专业过程中有必要设立“以赛促学、以赛促教”的模式对学生进行培养.
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二、赛事概况
目前国内很多高职院校对物流专业人才培养模式主要以竞赛的方式进行,通常是以现场操练与模拟演练两种方式进行.现场模拟演练通常是学生根据自身所学专业物流知识,进行现场演练,通过该模式学生可以将理论与实际演练结合起来,学到课本学不到的知识.而模拟演练通常是充分利用学校的教学资源,对学生加以模拟练习.
三、竞赛模式促进学生参与积极性
学生作为竞赛的主体,积极参与竞赛可以间接的提升学生学习积极性,对日后教学将产生积极的促进作用,同时也可以培养出具有良好素养的学生.
1.全员参与型的一级竞赛
通过竞赛的方式可以明确自身教学上的不足,从而有效的促进教学改革,提高学生学习兴趣.通过设置不同的级别的赛事,使不同层次的学生都能参与其中.首先是一级竞赛,一级竞赛可以让本专业的所有学生都能参与进来,合理安排竞赛的时间,保证相应的时间学习和培训,作为教师在这个时候可以对学生边讲解理论知识,边开展实地操作,强调学生对技能的实际掌握情况.与传统的背诵知识要点进行比较,将学生的竞赛成绩与专业理论知识对接,以奖励的方式鼓励每位学生都能参与到竞赛中.
2.通过一级竞赛学生的参与度大大提高,为此可以增加级别开展二级竞赛模式.此级别竞赛可以充分以物流协会为组织单位,班级为代表,从每班优秀学生参与一级竞赛的基础上,选拔出本班的代表参加二级竞赛.二级竞赛的评委可以由专职教师和实践教师为主要评委,以国家物流专业技能竞赛为主要参考依据,增强其竞赛的科学性.通过二级竞赛的开展,选拔出学生代表参加更高级别的竞赛.
3.学校组织的三级竞赛
在二级竞赛的基础上选拔出的优秀学生参与更高级别的三级竞赛.省市级通常会在固定的时间举办较高的“物流技能竞赛”,教师根据在二级竞赛的基础上选拔出的优秀学生参与省市级竞赛,指导的教师可以采用轮换的方式进行辅导,提升教师的执教能力.
四、以比赛促进教学,推动物流专业建设
1.以竞赛方式推进人才培养模式的改革
通过物流竞赛的方式可以了解物流企业实际运作情况,物流竞赛不仅可以了解学生的实际技能高低,同时也可以看出该校的教学理念.通过技能大赛企业可以直观的知道学生实际能力的高低,为企业选拔人才提供依据,作为学校也可以知道自身在教学方法上的不足,促进教学改革,改变以往传统职业教育以课堂教学为中心的办学模式.通过理论学习与项目的实际训练,可以使学生从单调的理论知识中摆脱出来,激发学生学习兴趣,使每个学生的学习潜力都能得到最大化的发挥.
2.依据技能竞赛,优化课程体系
现代物流技能大赛明确指出了该项目学生所需具备的专业知识结构,根据技能的需要,作为高校来说应结合本校的实际情况,创新教学方法,精选物流管理专业所设课程.在实际教学中对相关课程加以完善,突出对学生实践技能的培养,编写相关运输管理教程.作为学生应认真学习相关物流知识,丰富自身的知识体系,在课程体系优化的同时提高自身的实际技能.
3.开发实训课程体系
根据物流竞赛内容,开发适合本校发展的物流实训课程,做到“教与赛”相结合.在开发该课程体系过程中,可以模仿实际的场地,建设实训中心,进行优化设计,使其在各个方面都能适应企业实际运作要求.同时也可利用大赛项目的设备,使教学更加具有现实性.在开发该课程体系时,在综合考量学生的实际技能时,还应结合学校实际情况,使开发的课程更加有针对性,同时建立相应的评价体系,对该项目完成的比较优秀的学生给予一定的奖励措施,使该课程体系受到学生欢迎,愿意主动学习.
五、结语
现代物流的快速发展,对物流相关专业提出了更高要求.因此,加快物流专业教学改革是应对经济发展的必然选择,在教学中,教师要不断深化教学改革,加强对学生的实践教学,注重技能培训,使每位学生的综合素质都能得到提高.在教学中除了教授理论知识,还应结合现实需要通过技能竞赛的形式推进学生能力的提升,实现“以赛促学,以赛促教”教学方式的实现,以学生就业为导向,加强实践教学,为&#
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参考文献：
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作者简介：安礼奎（1981.08- ）,男,汉族,硕士,江西交通职业技术学院讲师,研究方向：物流管理
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