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些热点问题作为案例,可以引起学生的学习兴趣,吸引他们主动思考,将枯燥不易理解的经济理论转化为一目了然的实际知识,提高学生正确分析经济现象的能力.2.信息技术手段应用.主要有：（1）积极运用多媒体等现代教学技术组织教学.比如,我们的教学课件就在专业人士的帮助下,在背景选择、动画效果、音响设置、影像资料及视频图片等方面进行了完善,语音、动画、音乐、影像资料、视频图片等交替运用.这样,通过制作高质量的多媒体教学课件,不仅增强了教学内容的信息量,而且激发了学生的学习兴趣,从而提高了教学效果；（2）依托我校教务处网络教学综合平台和西方经济学被评为校级精品课的东风开展网络教学.这样学生通过网络教学平台,可以浏览、学习有关教学课件和各种教学资源,从而增强了学生学习的主动性和能动性.
(四)考试方法的改革
科学的考试方法能够有效地促进学生创新能力的发展,使老师发现教学中的问题,因此,应该设计一套科学合理的考试制度,变过去一次性闭卷考试为多种考核方式相结合来考察学生的学习情况.结合平时成绩与期末考试相结合、笔试、口试和实践考试相结合.比如我们就可以借鉴合肥学院的“N+2”的考核方式,即“N”代表平时的考核次数,一般不少于三次,“2”代表期末考试和课堂笔记.学生总评成绩由三部分组成：平时成绩占50%,期末成绩占40%,笔记成绩占10%[2].
三、结束语
面对经济社会发展的新形势和全面提高高等教育质量的新要求,西安文理学院确定了从普通本科高校向应用技术型高校转型的目标.在此背景下,作为学校各经管专业都要开设的共同专业基础课的西方经济学就必须深刻认识和反省目前教学中存在的问题,从课程体系、教学内容、学生知识体系、教学方法和考试方法等多方面进行改革,这样才能培养符合时展要求高水平的应用技术型人才.
参考文献：
[1]臧良运,吕洪燕.应用型本科西方经济学模式改革探索[J].教育教学论坛,2012,（4）：16-240.
[2]周荣蓉.应用型本科西方经济学教学改革研究[J].安徽科技学院学报,2013,（3）：74-77.
[责任编辑陈丽敏]
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