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关于广告学类论文范文文献,与广告学专业学生创业能力的培养相关论文目录怎么自动生成
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者光靠个人的力量是有限的.尤其是随着社会经济的深入发展,单凭个人的力量成就一番事业的机会已经越来越少,因此,要想创业成功,创业者必须具备团队合作意识,善于利用团队的力量来经营企业.3 专业能力.专业能力是指创业者掌握和运用专业知识进行专业生产的能力.它是一种最基本的创业能力.广告是一个多工种、多环节合作的行业,涉及市场调研、创意策划、表现设计、媒介选择、后期制作、效果评估等诸多方面,广告专业的专业能力主要包括广告基础能力、广告策划能力、广告表现能力、广告创意能力、广告文案能力.广告基础能力是从事广告活动所需要的基本能力,具体包括广告基本理论的运用能力、广告调查能力、广告提案能力、广告专业软件的操作能力、广告制作设备的使用能力、广告活动的统筹能力.广告策划能力是指科学、合理地安排广告的构思能力,广告策划能力的形成是和长期的行业关注、市场调查、社会洞察、谋略思维分不开的.广告创意能力是最为根本的广告专业能力.创意是广告的灵魂,广告的竞争,说到底也就是创意的竞争,而创意是由人来完成的,它依赖人的创造力发挥,而创造力的发挥,除了智力,又是以知识为基础的.因此,广告创业者既要具有良好的智力素质,又要拥有广博的知识视野.广告表现是将广告创意转化为广告作品的过程,它是实现广告目标的中心环节,在整个广告活动中处于承上启下的地位.因而,广告表现能力反映了广告创作者的基本素质,是一项重要的广告专业能力.广告文案是广告作品中传达广告信息的全部语言文字符号,是广告创意策略和表现策略的执行和深化.任何广告作品都离不开用语言文字符号来传达产品和劳务信息,所以,广告文案能力也是广告专业能力的重要组成部分,它包括通透的观察力、高超的文字驾驭能力、策略性思维能力、组织事实与思想的能力.
三、广告学专业学生创业能力的培养途径
1 人才培养方案中贯穿创业能力.大学生创业能力的培养是一项系统工程,需要发挥教育的合力优势.人才培养方案是实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划和实施方案,它是人才培养的主要依据,是实现专业人才培养目标的基础和保障,集中体现了学校的教学思想、教学理念和办学特色.因此,必须顺应大众化时代高等教育强烈的职业化要求,把大学生创业能力的培养归口于教学组织,纳入教学计划和培养方案,努力强化培养意识.在人才培养方案中贯穿创业能力培养,一是要使创业教育工作从单纯的教育、管理向引导、咨询、服务转变,从垂直、直线的管理向精细的科学化方向发展.二是要不断拓展教育空间,着力培养大学生从业和创业的实践能力,促使广大学生认识到要适应新时代的要求,就必须强化自身的创业意识和创业精神.三是要有助于唤起学生的创业意识.创业能力的启动缘于创业
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2 课程设计中体现创业能力.创业能力不是“临时抱佛脚”就能培养的,对大学生创业能力的教育应当贯穿于整个教学的全过程.而课程既是实施专业人才培养的主要载体,也是在教学过程中培养学生创业素质、提高创业能力的重要途径.牛津大学副校长JohnHood在“培养职业型与创业型公民――中英高等教育就业与创业论坛”上指出：“大学不仅应该设置创业教育课程,也应该培养企业所需要的人才.”因此,要有效地利用课堂教育资源,使专业教学内容转化为学生的创业实践.一是要构建合理的创业教育课程体系,帮助学生构筑网络化的创业知识结构.一种有利于创业的知识结构,不仅需要具备必要的专业知识、经营管理知识,而且还必须具备综合性知识,而这主要通过大学生在接受课程教育的过程中来获得.二是要增设创业教育课程,培养学生创业的基本素质、能力和品质.目前,在美国和欧洲的许多大学,至少开设了一门创业教育方面的课程.在美国,创业教育已纳入国民教育体系,涵盖了从小学、初中、高中、大学本科直至研究生的正规教育.英国、法国、日本等国家创业教育也基本推广到了初中.所以,学校要发挥创业课程教育的主渠道作用,让学生掌握必要的创业知识和技能.三是建立渗透创业教育的课程,在学科教育中渗透创业教育.创业所需要的知识包罗万象,单独的创业课程不可能包罗一切.因此,要在学科教学中广泛渗透创业教育.
3 创业实践中磨砺创业能力.创业必备的专业能力的形成具有很强的实践性.而创业意识和创业心理品质的培养、创业知识网络的构建也都要通过创业活动才能变为现实创业能力.因此,创业实践活动是创业能力的整合机制.不仅创业者要重视在创业过程中积累专业技术方面的经验和开展职业技能的训练,在学校教育中也要开放办学,争取各方面的支持与外界积极沟通,努力创造各种条件,使学生直接参加社会实践活动,走向社会,走向生产、经营第一线,促使其在实践活动中萌生创业意识,培养创业心理品质,调整和丰富知识结构,锻炼才干,从而形成真正的创业能力.在创业实践中磨砺创业能力,一是要建立多种形式的校内外创业基地.把学校、广告经营单位、社会三者有机地融合在一起,以此为载体组织学生参加创业实践.二是要指导学生创办企业.协助学生依靠自己的知识和科技成果创办企业,把它转化为现实的生产力,获得经济效益.三是要鼓励学生提供劳务服务.引导学生利用自己的专长,发挥自己的专业优势,开展劳务和技术服务,增加创业体验,磨练创业能力.
4 学科竞赛中检验创业能力.学科竞赛以竞赛的方法,激发学生理论联系实际和独立工作的能力.它是通过实践来发现问题、解决问题,增强学生学习和工作自信心的系列化活动,是对学生各项专业能力的综合检验,可以锻炼人的智力、意志和逻辑思维能力,为今后的发展打下基础.目前,国内高校的学科竞赛,以教育部倡议的电子设计、数学建模、机械设计、结构设计四大学科竞赛为标志,得到了极大的发展.从2005年起,教育部又把全国大学生广告艺术大赛纳入了国内高校权威学科竞赛行业,获得了广泛响应.此外,由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛,也在社会上产生了良好的影响.而随着我国广告产业的繁荣和广告教育的兴盛,利用广告大赛检验我国广告创作和广告专业教学水平已经成为我国广告业界和学界的共识.目前,我国开展的广告大赛,除了面向业界的广告赛事外,也有专门面向学生的广告大赛,其中教育部高教司主办的全国大学生广告艺术大赛、中国广告协会主办的中国大学生广告艺术节学院奖、台湾《中国时报》主办的金犊奖以及国际知名的ONESHOW创意大赛已经成为大学生广告赛事的翘楚,获得了学界的普遍赞许和认可.这些大赛,项目来自企业第一线,主办单位权威、程序规范、导向鲜明,因而有助于全面检验学生的创业技能.
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