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（二）科学设置与执行培养方案

培养方案的设置要真正做到为了本专业学生基础知识和就业技能必须规避培养方案决策者的个人利益导向,要做到这一点必须进行自上而下的改革.教育当局必须根据培养方案的要求允许学校引进缺乏人才或者安排教师进行相关新设专业的进修,因为在学生所需学分既定的情况下开始的总课程由更多的教师分担,可能会对一些教师产生没课带无法完成任务的影响,必须载不影响收入情况下对这些教师安排进修以适应新课程的开设需要.最好是放眼未来设置培养方案,提前一两年就让一些教师有充足的时间和精力准备新课程.

（三）教学安排连贯

在教学安排中课时安排、不同课程内容的衔接等对教学效果影响重大.任何专业公共经济学课程开设前都应先开设西方经济学课程,不同专业相应安排不同的后续课程.

为什么要写经济学毕业论文
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（四）教学内容因材施教

公共经济学作为经济管理类专业基础课应本着不同能力培养的需要,根据不同专业制定相应的教学大纲,通过课程内容和进度的不同以充分体现专业特点和差别,特别是要避免与其它课程内容的重复.财政和税收专业的财政学课程应在强化经济学基础理论的前提下,侧重学生的专业技能培养；公共管理专业更侧重公共决策的制度过程分析.

（五）教学考核方法多元化

大学教育更多还是培养应用型人才这就需要强化对学生实践能力的培养,财政学属于应用教学,需要打破以往的满堂灌的做法而尝试多元化的教学方法,构建从课堂上的案例讨论、到课外的自助开放实验以及校外财税相关部门实习相结合的培养体系.还应该根据不同专业培养方向的需求,安排多层次、多元化的实训和实习,构建分类设计、分层施教、分步实施、独立设置的实践教学体系提高学生的实际运用能力.

参考文献：

[1]孙开,许慧.公共经济学的学科定位问题研究[J].当代财经,2005(5).

[2]刘宁.公共经济学的教学定位研究[J].教育产业,2006(5).

[3]刘晓玲等.公共经济学教学内容与方法探讨[J].中国农业教育,2007(3).

[4]华民.公共经济学教程[M].上海:复旦大学出版社,1996.

[5]洪银兴,刘建平.公共经济学导论[M].北京:经济科学出版,2003.

作者简介：汤伶俐（1979―）,女,经济学博士,重庆理工大学经贸学院讲师,研究方向：财政理论与政策.

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