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的性质及职业活动中的人际关系,及时发现自己的不足,激发学习专业理论的主动性和掌握专业技能的积极性,同时锻炼自己的职业能力.

3.4 处理好教育性和援助性的关系

职业指导具有教育性和援助性双重属性.从教育属性上,职业指导作为一个教育过程,渗透到了大学教育领域的各个方面和各个环节,促进学生全面发展;作为一种指导思想,促使学生形成正确的择业观和创业观;作为一种方法手段,促进学生求职就业、开拓创业的知识和技能的形成.从援助属性上,职业指导主要就是职业介绍,为大学生顺利就业和以后的创业提供具体的服务与帮助.教育性是第一位的、主导的,重在育人功能;援助性是教育的落实,重在服务功能.因此,高等学校在开展职业指导工作中,应处理好教育性和援助性的关系,既避免将职业指导简单理解成只是帮学生找工作,又避免将职业指导停留在空洞的说教上.

大学生的职业指导,是大学生综合职业能力特别是社会能力形成的重要途径.因此,在高等教育大众化进程中,在就业形势日益严峻的今天,积极开展大学生职业指导,不但是贯彻落实科学发展观的重要内容,而且有其特定的作用、内涵和丰富的外延.职业指导应该成为高校教学的重要内容,也应成为人力资源市场为大学毕业生提供的重要服务内容.


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