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40;,但是该教材并没有将《物权法》、《物业管理条例》、《物业服务企业资质管理办法》的修订等内容反映出来,教材上的《物业管理条例》还是修改前的条例,而该老师仍然在按照教材给学生上课.试问,如果任课老师都不注意学习最新的行业知识,不关注行业的发展以及自身行业知识的积累,这样能够培养出敬业爱岗、有自主学习能力、专业能力强的高素质大学生吗要想使这些问题和局面产生改观,笔者认为,政府、学校和物业管理企业三方面都应做出积极的努力.
政府必须发挥对校企合作模式下人才培养的主导作用.通过建立健全法律法规明确学校与企业双方在培养技能人才方面的权利与义务和法律责任,同时明确政府相关部门在该项工作中的法律责任及作用.对校企合作的企业,经过对合作效果评估,达到标准的,政府在资金上给予政策倾斜或税收优惠；对安排一定数量学生进行实习的企业,政府予以资金补贴,企业支付实习学生的报酬以及将相应的实习费用计人生产成本,予以税前扣除；鼓励企业按照国家规定提取的教育培训经费用于实习的支出,计人教育培训经费总额等.
学校一定要加大对物业管理专业建设的扶持力度.
学校加强物业管理专业师资队伍建设,有计划地安排专业教师到物业服务企业进行专业实践和挂职锻炼,鼓励其参与行业交流,开展专业调查,不断增强专业技能和理论水平,了解国内外物业管理服务的现状和发展趋势,促使其养成“向学生传授最新行业知识”的意识,以便在教学中及时补充反映行业动态的新知识、新科技、新工艺.学校要从制度上、政策导向上向理论实践结合型教师倾斜,如规定对获得“双师”资格的教师给予享受培训、进修等优惠待遇；对学科或专业带头人,每月给予专项津贴等等.
学校还应制订出详实的实训环节的教学计划和教学大纲,派专业老师跟踪学生实习,定期对学生在企业的实践、实训情况进行回访、监督、考评.同时应当根据教学需要,建设物业管理专业实训室,让师生在尽可能仿真的环境中开展实训教学活动.
校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段,是高等职业院校和企业发展的必然选择,是高等职业院校培养“双师型”教师队伍的关键,是实现培养目标的有效途径等.高校必须深入进行校企合作,依靠企业的专家、社会的行家组成的专业建设指导委员会来共同设计人才培养方案,和行业一道共同研究物业管理专业学生应该达到的基本素质和专业能力,共同制订教学计划,进行课程开发,讨论专业课程的教学大纲.
物业服务企业应当主动肩负起对物业管理人才培养的社会责任,发挥好其实习基地的教育作用,而不是简单地“用”实习生.在学生实习期间,应当配合学校做好学生的实习、实训教学任务,根据实习教学计划安排专门的员工对其进行培训和指导,对优秀带徒师傅给予物质奖励.如前文所讲的案例,假如该实习生进入客服部实习的时候,企业就根据客服部的工作特点,对学生进行了行之有效的岗前培训,包括对其讲明白如何开发票及注意事项,那么,撕发票的事情也不会发生了.撕发票的学生是无辜的,对于已经有工作经验的人来讲,发票开错了不能撕是常识,但是,学生不知道,因为不论在课堂上还是在实习的岗位上,没有人告诉她这一点.
物业管理行业要发展,要培养出有较高的综合素质,既有坚实的理论基础,又有较强的实践能力甚至创新能力的学生,绝不仅仅是学校开设有理论课并安排了学生到企业实习就可以实现.素质教育是一场输不起的战争.要想赢得这场战争,政府、学校、相关行业都必须采取有效措施,肩负起相应的责任.
因为该老师用的是2007年11月出版的教材,看上去是近版的,但是该教材并没有将《物权法》、《物业管理条例》、《物业服务企业资质管理办法》的修订等内容反映出来,教材上的《物业管理条例》还是修改前的条例,而该老师仍然在按照教材给学生上课.
有研究表明,对于职业技能培训来讲,学生在校学习理论知识与在岗位进行实训学习的时间要达到1:1才是最合理的.但是,这种学时要建立在科学的教学计划及课程设置之上,理论教学与实践环节应当密切结合才能达到效果.
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