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关于知识产权法方面论文范文资料,与实践教学法在《知识产权法学》教学中的应用相关论文答辩

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#20294;是案例教学法也存在着一定的问题,这种教学方法虽然使学生的逻辑推理能力有了较大的提高,但却难以使学生获得系统和完整的法律知识,同时这种对话式和讨论式的教学方法,只适用于部分学生,而不适用于所有的学生.常常是那些思维敏捷,口才较好的学生在辩论中出尽风头,而另外一些学生则常常是一言不发.另外,如果教师对案例教学法运用不当,或者学生课前不预习,也难以取得好的教学效果.

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因此,在课堂上,应充分考虑案例教学法的优缺点,结合中国学生的特点,将理论教学和案例教学结合起来,扬长避短,才能达到理想的效果.

（二）应当处理好知识产权法中的必学内容与选学内容的关系

新培养方案的实施压缩了知识产权法学的部分课时,与此同时,知识产权法涵盖的内容广泛,因此,要在短时间内讲完知识产权法的所有内容比较困难,所以要根据具体的教学情况和教学安排来授课,以知识产权法导论来指导各篇章内容.以理论较多、较难理解的著作权法讲述为纲,帮助学生适应知识产权法学的学习方式和方法之后,再用以指导专利法、商标法的讲授,往往起到事半功倍的效果.

（三）及时反映国内外知识产权研究动态,展示国内外的相关科研成果,为学生提供互动学习的便利条件

世界科技进步日新月异,知识产权迅猛发展,除了课堂上对基本理论的讲授和普及之外,要引导学生通过各专业网站和各种媒介撷取最新的教学资料,用新颖的学习手段激发学生学习的兴趣和热情,使其及时把握知识产权保护及立法等方面的最新发展动态,不断地提升和完善知识结构,最终实现学生在数字化和个别化的教学环境下自主的学习.

改进课堂教学方法

在广泛使用案例教学法的同时,教师必须辅之以课堂教学方式的改变,吸收借鉴国内外先进法学教育理念与教学方法,改变学生的被动学习倾向,使学生的主动性得到充分体现.比如允许学生在课堂上随时提问,与老师同学就某一问题进行深入探讨和争论.当然,为了保证正常的教学秩序,在目前的教学模式下,这段时间宜维持在10-15分钟左右.随着多种方式的同时并举,可以逐步延长课堂互动时间,甚至可以通过全程互动展开教学工作.

（五）逐步开展双语教学

随着世界经济形式的发展,知识产权贸易与纠纷的增加,迫切需要大量能够运用外语和精通知识产权知识的专业人才,以维护国家的合法权益.开展知识产权法双语教学正是适应了国家的这一需要.另一方面,我国急需大批懂法律、懂经济、会外语的知识产权人才参与国际竞争,如关于国际贸易中的知识产权保护,我国主要贸易伙伴美国等国家对国际贸易中的知识产权的相关法律规定有较为深入地了解,而这些国际公约与发达国家的国内立法均为英文,在知识产权法课程中进行双语教学,正是为我国的对外贸易培养大量的后备人才.

总之,实践是创新的基础,高校法学教育应当尽可能为更多学生提供一个更具综合性、设计性和创造性的实践环境,以便使每个大学生在四年大学学习中都能接受多个实践环节的培养,《知识产权法学》课程中对实践教学的贯彻和坚持应当可以为实现我们“培养复合型、宽口径人才”的目标做出贡献.

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