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关于自主学习类论文范本,与法学本科教学新模式相关论文提纲
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将法官、检察官、律师等来自实务部门的司法职业者“请进来”,到课堂上客串指导和讲演,为课程教学提供实务和经验支持；同时也可组织学生“走出去”,到法院旁听、到检察院走访调研、深入监狱进行帮教、到律师事务所实践调查等,开展与课程有关的司法实践活动,从而将教学内容与社会实践活动系统的、高效的、科学的结合起来,在互动中完成教学任务,达到教学目的.| 有关论文范文主题研究: | 关于自主学习的论文范例 | 大学生适用: | 学位论文、高校大学论文 |
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总之,通过依借团队协作,充分调动一切可用的实践教学资源,让学生的观察能力、表达能力、运用知识的能力、创造性思维能力、处理问题的能力、灵活应变能力在得以提高的同时,能够耳濡目染法律职业工作者的职业操守和专业素养,直面社会的需要,从而更好的提升人才培养质量,实现既定的教学目标.
三、优化教学测量的形式和内容,改进教学结果的根本
作为教学结果最直观、量化的表现形式――学业测试成绩,在新的教学模式中,就并不仅仅表现为期末测试结果,而是还包括整个教学过程中诸如作业、课堂发言、案例研究、课内讨论等考核评价结果.故在新的教学模式中,率先优化作为测试结果关键数据来源的作业和测试本身,使其内容和形式更加科学、合理和全面,将更有助于达到客观、全面实现对教学过程的质量控制,优化教学结果,提升教学质量.
（一）优化课程作业
关于课程作业的优化,就是要达到所设计的作业,能够使学生通过作业的完成,逐渐领会并懂得如何学习、如何研究、如何思考,以及如何创造这样一种效果.具体譬如,可将作业设计成通过给出某些彼此存在联系或冲突的法律条文,让学生从中发现问题、分析问题并解决问题；或者也可以通过设计出学生需综合考虑其已经修读过的尽可能多的法律规范才能充分解决问题的“综合实例练习”及典型案例,由学生以团队或独立的形式,分析和研究所提供的案例,并提出见解,作出判断和决策；此外,还可设计出撰写要求各异的课程小论文,要求学生结合课程内容独立完成.总之,通过诸如此类的方式优化作业,使学生在完成作业过程中,自然而然的掌握应该怎样去总结和拓展所学的知识,提升自己解决问题的能力、自主学习的能力.
（二）优化课程测试
作为对课程测试的优化,则表现为在测试内容上,变单一智能考查为对多元智能的考察；在测试形式上,变模式单一为形式多样化.故除对传统的纸质考试内容予以丰富之外,授课教师还可结合课程特点、学生个体状况,采用诸如实战测试、科研考核等测试方式.作为实战测试,就可将学生参与模拟司法活动或者法律诊所的活动作为测试的一种方式.而科研考核,则可针对那些创造性很强,求知欲很旺盛的同学,因材施考,允许学生既可通过在公开刊物上发表与该课程有关的专业论文,或基于参与到授课教师的研究课题的表现等方式,而获得成绩.显然,这样的测试内容和方式,将更能注重学生的过程培养,提升学生的创造力,推动学生展开问题和进行兴趣驱动型学习.
综上,以《教育规划纲要》第19条为基点,对追求未来效能法律人才培养教学新模式展开构建,就是试图在教学环节中对学生施以系统的、立体的、前瞻的、全方位的培养,以期提高人才培养质量,实现对信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质法律人才和创新性法律人才的培养.
注释：
PQ孙晓楼．法律教育．北京:中国政法大学出版社,．1997．13,164．
R吴春燕,陶韶菁,刘慧婵．华南理工：让本科生成为创新精英．光明网．．gmw．/content/2009-12/22/content_1026125．．2009-12-22．
S王爱民．试论法律人才的培养与法学教学方法的革新．社会科学家．2005(1)．125-129．
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关于自主学习类论文范本,与法学本科教学新模式相关论文提纲参考文献资料：