论文网
经济法方面论文范文集,与高职经济法课程改革新相关论文网
本论文是一篇经济法方面论文网,关于高职经济法课程改革新相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于经济法及法律知识及工商管理方面论文范文资料,适合经济法论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]高职院校经济法课程是管理类和财经类专业的专业基础课,在培养应用性人才的目标指引下,其改革应体现实用性特质.因此,经济法课程的改革在教学内容上应与专业相契合,教学模式上应融合理论与实践案例两大因素,考核机制上应采取多种方式,增加应用性技能考核指标.
[关 键 词]经济法；高职；教学模式；考核机制
高职院校经济法课程是管理类和财经类专业的专业基础课程,在培养应用性人才的目标指引下,为了改变传统不符合培养目的的教学方式,各校及专业教师们都采取了各种不同的应对措施,但从现实看,能真正实现其改革目的的案例较少.原因很多,除了高职院校经济法课程本身特点与其所追求的目标有相当的差距外,改革的方法缺乏操作性是另一个很重要的因素.因此,面对新的形势,结合具体实际环境,笔者尝试有针对性地对经济法课程改革提出富于实用性的新思考,以期对今后整个经济法课程的改革起到积极性的影响.
一、当前高职院校经济法课程存在的问题
高职院校经济法课程开设的目的是培养学生运用相关法律知识解决实际问题的能力,而实际的情况是当前经济法课程教学与这个目标的实现存在一定的冲突,这体现在教材选取,内容安排,教学模式以及考核机制等各个环节上,这严重制约该门课程的教学目的实现.具体存在以下几个突出问题：
（一）教材泛化,内容繁杂
市场上针对高职高专所编的经济法教材很多,但具体到各个教材的内容,多数还是按照传统本科教材的体例去编排,章节较多,追求理论体系的完整性,内容繁杂,而高职院校学生急需的实训案例却在教材中严重欠缺.即使是所谓的“权威”版本在内容和体例编排上也存在诸多问题.同时,目前市场上的教材都是泛泛地针对高职学生所编,忽视了不同专业学生所要掌握的内容的差异性,[1]因此这些经济法教材无法真正适应高职院校不同专业培养学生专业应用能力的需要.
（二）教学模式僵化,缺乏活力
首先教师的思维模式与高职经济法所追求的目标之间存在差异.高职院校的经济法教师多数接受的是正统的经济法的教育,他们的思维与所能接触到的教育方式都是传统法科教育模式,而传统的法科教育强调的是理论的阐释,知识体系的完整,论证的严密等,这些经济法教师给高职学生传授的知识,不管是模式上还是具体知识上都会与传统法科教育相同或类似,这就与高职院校经济法课程的特点与目的存在相悖之处.
其次是教学方式的僵化.在具体教学过程中,老师还是一人台上讲,席下学生听的灌输式教学模式,与学生互动少,难以提起学生学习的积极性.虽然现在大多数高职院校的经济法课程是采用多媒体教学的方式,但事实上一些院校并没有将多媒体的作用发挥到极致.同时,在实践中存在着理论与案例教学的平衡问题,要不强调理论的重要性而忽视案例教学,要不就忽略理论的重要性而过多强调案例教学,这两种极端都会导致教学的失败.
（三）考核机制与课程目标相悖
目前经济法的考核方式基本上以传统的闭卷形式为主,高职院校的教师出题时也是按照本科法学教育的考核模式来规定出题的题型和分配比例.这在很大程度上限制了授课老师在考核方面的能动性、创造性,同时也严重忽视了高职院校开设经济法追求应用能力的目标.这样的考核机制将引导学生们去死记硬背一些概念和法规来应付考试,完全不关注与专业有关的实际法律问题,这也与本课程的教学目标相悖.
二、教学内容的选取与设计
教学内容是整个课程教学的基石,内容的广度、深度,以及内容的编排恰当与否直接影响到整个课程的教学质量,而内容的选取应与培养目标相一致,因此经济法课程的教学内容的选取与设计应与专业相契合.
（一）教材的选取应采用高职高专系列教材
目前市场上的经济法教材可谓浩如烟海,但大体上可分为两种不同层次：一种是针对法学本科教学的教材,这种教材主要以理论的阐释为主,强调知识体系的完整性；[2]另一种则是针对高职高专的教材,这种教材强调的是实用性,内容的理论深度不高,相对通俗易懂,但其不关注知识体系的完整性,在内容选取上采取的是“大经济法”的概念,即包括了民法、商法、经济法等内容,因此其内容相对繁杂.针对高职院校的特定情景,笔者认为应采取高职高专的系列教材,因为该种类型的教材相对契合教学目的和培养目标,但在具体选定教材上须结合自己的实际慎重选择,切莫盲目钟情所谓的“权威”版本.因为“权威”版本并不一定适合自己的教学,教材选取要充分考虑到学生的知识结构,专业背景,还有学生自身的特点.另外,市场上的高职高专经济法教材也是汗牛充栋,质量也参差不齐.据笔者的了解,很多教材,甚至所谓的“权威”版教材在内容的准确性,以及编排的合理性上都存在不少问题.因此,在教材的选取上要结合自己的实际,尽量选择一些内容准确,编排相对合理的高职高专系列教材.
（二）教学内容的选取与设计
选取一本相对合适的教材是教学内容选取的前提,但目前很难找到一本经济法教材可以适应所有专业的需求,所有的经济法教材在内容上都大同小异,教材的编写过于追求全面,而相对忽视专业的不同带来的差异.因此,针对不同专业的教学就必须从中选择恰当的内容进行讲解,也就需要对所选取的内容按照专业的技能需求进行重新整合与设计.[3]
笔者认为,在教学内容的选取与设计上应遵循“理论+案例”的教学理念.在经济法改革的探索中,很多的学者都主张应采取案例教学,淡化甚至忽略理论的教学理念.但须知高职院校的学生知识体系中是几乎没有基础法律知识的,尽管学生们接受过所谓的“两课”中的法律基础教育,但对学生的法律知识的填充效果有限.若仅在案例教学中对理论知识进行穿插讲解,而理论知识的本身特性也必然会阻碍案例的顺利讲解.因此,单纯的强调案例教学的重要性而忽略理论部分的讲解势必会收到“事倍功半”的效果.是故,经济法基础知识这部分理论内容不管是哪个专业都需要讲授,该部分知识一般应包括以下内容：经济法概念及其特征；经济法律关系；民事行为相关知识；诉讼时效；经济法律责任及纠纷解决等.接着就应根据专业的不同而选择不同的部门法进行整合,以工商管理专业为例,工商管理专业培养的是懂经济和管理的商界人才,而这样的商界人才若缺乏相关的法律知识,其在经商活动中就必然碰壁,因此该专业培养的人才就必须掌握与其以后工作内容相关的法律法规.内容的整合可以以主体为主线进行,如一个工商管理专业的学生毕业后首先要找一个企业就业,这过程就会碰到就业的相关问题,相应的劳动合同法内容应当入选.接着,作为一个企业的员工,特别是未来的企业管理人员,其要发展必须对企业本身有一个较为准确的认识,这就涉及到公司,个人独资企业,合伙企业等相关市场主体的法律知识.而在日常的工作中,企业必然会与其他市场主体发生交易,为了能顺利&
经济法方面论文范文集,与高职经济法课程改革新相关论文网参考文献资料：