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3;收集和整理,为后续毕业设计的正式进行和毕业实习做好理论方面的准备工作,在这段时间,毕业设计的指导老师要每周对学生的学习准备情况做调查,确保到学期结束时,学生写出较为全面的开题报告,对准备不足或者进展缓慢的学生要给予督促或指导,对于情况较为严重的,给予口头警告,交待其假期的工作,告知其到下学期开始毕业设计准备不足,没有撰写出合格的开题报告者,将不允许开始毕业实习.第八学期开始毕业实习,对于准备不足者,延期两周开始.本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jingji/0543143.html
大学生的毕业实习过程一定要在专门的技术人员辅以专业教师进行指导下进行.企业中的技术人员对本企业的生产情况熟悉,经验丰富,同时具备相应的理论知识,对学生的实习指导会起点画龙点睛的作用,而学校的专业教师真正了解学生的理论学习情况,可以对学生有针对性地进行指导,结合学生的实习情况对学生的毕业设计进行相应的指导是充实毕业论文内容、提高毕业论文质量的重要保证,还可以引发学生对企业现状或毕业设计的再思考,提高专业兴趣.同时,专业教师通过观察学生的实习情况可以发现教学中存在的问题和不足,对提高学校的教学大有裨益,所以实施毕业实习和毕业设计相结合的模式不仅可以促进毕业设计和毕业实习的质量,还可以促进学校的专业教学.
在学生实习的过程中,毕业设计的指导老师亦兼职成为其毕业实习的指导老师,在学生实习期间,在一定时间间隔必须向指导老师汇报实习和毕业设计进展情况,这个环节必不可少,学校可以制作一些相应的表格,由学生定期填写,逐次交给指导老师,老师也可以在学生实习期间到学生实习现场进行检查,对于学生较为集中的实习单位,有条件的学校可以派驻实习指导老师,实在无法实现的,可以通过网络保持时常联络,对学生的情况进行跟踪和指导.
在考核阶段,可以采用传统的答辩形式,最好能邀请实习单位的技术人员一起参与评定,他们实践经验丰富,往往能给出很好的指导,同时,这也给学校和优秀学生了一次向外展示自己的好机会,更能引起学校和学生对毕业设计工作的重视.这个工作难度不大,因为优秀的企业,他们也想真正了解学生的水平,为他们引入人才提供保障.
4结语
对于工科学生的毕业实习与毕业设计相互结合存的模式是对于学校教育改革的一种探索,在我校的两年实践表明,它一方面符合学生成长的需要,对提高毕业设计质量,使学生通过毕业实习切实增长了实践能力方面起到了良好的作用,另一方面,这种方式对消除工科学生对于工厂、企业、技术进步等方面的恐惧有一定作用,使学生能够在有指导的情况下认识、了解专业工作和任务,提高了学生对于本专业工作的信心.
参考文献
［1］张秀云.毕业设计（论文）的现状、问题及对策［J］.中国冶金教育,2011,（4）:45-47.
［2］清伟,马铁成等.毕业设计（论文）教学模式的创新与尝试［J］.中国科教创新导刊,2011,8（25）.
［3］张国辉.工业工程本科毕业设计存在的问题及对策［J］.科教文汇,2011,（4）:29-31.
［4］钱利霞,机电工程类应用技术本科毕业设计探索与实践［J］.制造业自动化,2011,（5）:8-10.
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