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关于经管类方面论文范例,与大类招生模式下经管类毕业生就业能力相关毕业设计论文

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创新能力.在大类招生模式下,学生根据自己情况自主选择专业,一般都有想读书的“热情”,有想有所作为的“激情”,因此,尽力做好引导工作,保持学生的这种“热情”和“激情”,鼓励他们把理论转化为解决问题的能力,大胆质疑.同时,努力搭建科研平台,让更多的学生有机会参与科研,有效促进大学生科研活动的开展和创新能力的不断提高.

大类招生模式下经管类毕业生就业能力参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于经管类的论文范例	大学生适用:	本科毕业论文、专升本论文
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毕业论文开题报告:	文献综述、论文设计	职称论文适用:	技师论文、职称评初级
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	优秀选题

（3）不利于提升毕业生的实践技能.大类招生模式下,前两年统一学习通识类课程基本没有多少时间接触专业方面的知识,与专业相关的课程被调整到后两年.而在这两年中,四年级写毕业论文、考公务员、考研、找工作等分散了学生的学习时间和精力,真正用在专业课学习的时间仅有三年级这一个学年,很难保证学生获得必要的专业技能训练.

（4）给毕业生就业带来负面影响.大类招生模式下,再次选择专业分流培养时,由于学生难以准确预测冷热专业大小年变化情况,容易根据往年的一般规律去揣测,造成一些所谓的“热门”专业变成就业时的“冷门”专业,导致就业困难,将学校推到一个尴尬境地.

三、提升经管类毕业生就业能力的对策

加强经管类学生就业指导工作

就业指导是一项系统化、全程化的工作,不仅仅是就业信息与政策的指导,更包括对大学生的就业观、择业观、成才观、择业技巧等的教育和引导,还包括对经管类学生进行针对性的职业生涯指导和相关教育培养等.建议从一年级开始接受分级职业指导,系统地向学生介绍经管专业与职业发展的关系,以及成为一名经管人才应具备哪些基本素质和管理技能,帮助学生明确学习目标与职业发展方向；二、三年级侧重塑造和完善自己,掌握扎实的基础知识和专业知识,鼓励他们多参加社会实践活动和学科竞赛活动,培养创新意识和实践能力,培养专业特长与技能；对毕业班学生则侧重于进行政策、技巧、心理等方面的指导,增强毕业生就业信心.加强经管类毕业生跟踪调研,定期对学生的就业能力进行测评,找出差距,让学生明确需要提升和完善的方向.

2、加强第二课堂与学生就业能力的对接

高校作为人才培养的基地,要特别重视学生就业能力的培养,不仅要通过第一课堂的主渠道来培养大学生的专业知识和技能,更要发挥第二课堂的作用来培养大学生的基本素质和求职技能.第二课堂的开展对于学生巩固所学知识,不断激发学生学习经管课程的兴趣和热情,提高学生应用所学知识分析和解决问题的能力有重要的作用.如何设计、组织开展第二课堂教学活动,是经管类专业教改中值得研究和探索的问题.高校要根据经管类专业教学的需要和学生的特点,有意识地引导和组织开展第二课堂教学活动.如可以结合经济管理领域的热点问题,开展证券交易模拟大赛、ERP沙盘大赛、推销员大赛、电子商务模拟竞赛等,形成能力训练的“项目超市”,从而实现就业能力训练与第二课堂活动的对接.

3、加强经管类实践环节的训练

实践能力可以说是经管类大学生就业能力中的核心,提高实践能力是增强经管类大学生就业能力的有效手段,经管类专业学科特点决定了大学生需要更多地在实践中积累工作经验.因此,要加

关于经管类方面论文范例强实践教学环节,提高经管专业实验课、实习课、社会调查等实践课程的地位,加强经管类学生的基本技能训练、专业技能训练和职业综合能力训练.加强经管模拟实验室建设,让学生在实验室体验企业运营过程和沙盘实战模拟,培养学生分析和解决问题的能力.把理论教学、案例教学、实验室模拟、企业实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来,强化学生的实际动手能力和管理技能的培养.采用“走出去、请进来”的方式提高教师的实践指导能力,在企业建立长期、稳定的经管实习基地.

4、强化经管类毕业生就业能力主体意识

经管类毕业生作为提升就业能力的主体要对自己负责,要有自我学习、自我开发、自我提升的意识与行动.要教育、引导他们系统、全面地掌握专业理论与技能,奠定未来职业发展的基础能力与发展能力.有意识地强化培养实践能力、创新能力,增强工作经历与经验的积累,存储人际交往、沟通协商、团队合作、自我管理等技能.要理性规划大学生涯和职业生涯,尽早针对性地采取行动扬长避短、取长补短,并适时调整.要塑造和建立良好的个人品性与形象,要构建广泛的正向的人际关系网络,积极参加各类有益的、健康的活动,扩大人际交往范围与渠道.

（注：基金项目：淮阴工学院2011年教育教学研究课题（编号：JYB201103）.）

【参考文献】

[1]唐苏琼：高校实施大类招生的利弊分析[J].中国高教研究,2009（1）.

[2]瞿祥华、杨玲：大学生就业能力及其系统化培养解析[J].中国高等教育,2011（1）.

（责任编辑：林志红）

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