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教学法方面论文范文例文,与高职院校《中级财务会计》有效教学相关论文提纲

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0;账务处理.通过对比做账的方式学习,能够有效地提高教学效果.此方法在财务会计课程的讲授过程中,起着举足轻重的作用,几乎每个知识点都可以运用这种方法.比如说,应收账款和应付账款、应收票据和应付票据、其他应收款和其他应付款、交易性金融资产和交易性金融负债、应付债券和持有至到期投资等知识点都可以用对比法来学习和理解.

例：甲公司赊销给乙公司商品一批,售价300000元,增值税51000元,并附有相应的现金折扣条件：2/10,1/20,0/30.采用对比分析法,同时作销售方――甲公司和购买方――乙公司的会计分录,甲公司按“应收票据”入账,而乙公司按“应付票据”入账.

（1）办妥托收手续时：

甲公司的账务处理为：

借：应收账款351000

贷：主营业务收入300000

应交税费――应交增值税（销项税额）51000

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乙公司的账务处理为：

借：原材料300000

应交税费――应交增值税（进项税额）51000

贷：应付账款351000

（2）如果上述款项在10天内收到：

甲公司的账务处理为：

借：银行存款（实收款）343980

财务费用（现金折扣,假定计算折扣时考虑增值税）

7020

贷：应收账款351000

乙公司的账务处理为：

借：应付账款351000

贷：银行存款343980

财务费用7020

（3）如果上述款项在20天内收到：

甲公司的账务处理为：

借：银行存款347490

财务费用3510

贷：应收账款351000

乙公司的账务处理为：

借：应付账款351000

贷：银行存款347490

财务费用3510

（4）如果上述款项在超过现金折扣的最后期限收到：

甲公司的账务处理为：

借：银行存款351000

贷：应收账款351000

乙公司的账务处理为：

借：应付账款351000

贷：银行存款351000

从以上例题可以看出,运用对比分析法,对于一笔交易业务,同时做交易双方的账务处理,可以使学生同时掌握两个知识点,帮助学生理清思路,尽快掌握知识要点,从而能全面把握中级财务会计.

（三）根据教学内容有选择地采取自助式教学法

顾名思义,自助式教学法就是在一定的条件下学生自己或学生之间进行学习的方式.学生在自学的基础上提出问题,并采取小组讨论、请学生上讲台讲课等方式,教师进行有针对性的答疑解惑.通过这样的方式可以使学生学得更灵活更透彻,课堂气氛也更加生动活泼.比如,《中级财务会计》中的存货的后续计量方法有先进先出法、全月一次加权平均法、移动加权平均法、个别计价法等；固定资产折旧的计算方法有直线法、工作量法、双倍余额递减法、年数总和法等.这部分内容完全可以采用自助式教学法来进行,让学生带着问题有的放矢地学习,比在课堂上被动地接受教师的讲授印象要深刻,效果也要好的多.

三、改革考核方式,提升有效教学

对课程的考核评价是教学实施过程中的必要环节,它贯穿于教学的全过程.课程考核的结果不仅可以反映教与学的实际效果,更是衡量一个学校教学质量的重要标准.考核方法合理与否,直接影响考核的结果、教与学的积极性以及良好学风的建设.

（一）目前高职院校课程考核存在的弊端

1.考核方式单一,内容片面.&#

教学法方面论文范文例文12298;中级财务会计》课程考核采用平时考核与期末考试相结合的方式进行,以笔者所在高校为例,平时考核占30%,期末考试占70%,平时成绩多以作业、考勤、课堂回答问题的情况来定,期末考试则采取闭卷笔试的形式,由任课教师按照教学计划中的重点内容出题考试,考核内容侧重于对课本识记内容的考查,而对学生综合素质的考查很少涉及.这种考核方式直接导致部分学生平时上课不听,课后不学,全凭期末搞突击就能顺利通过考试,其学习的积极性没有被调动起来.

2.缺乏过程性考核.过程性考核包括案例分析、课堂讨论、学期论文等,这些教学活动不仅是专业课程教学的一种手段,能够激发学生的学习兴趣,而且也是一种高效的过程性考核.而大多数高职院校,由于招生规模的连年扩大,不得已采用合班授课的方式,基本上是按照传统的教学方法教学,学生在课堂上的主动参与十分有限,任课教师很难对学生的过程性学习情况做出评价.（二）考核体系改革的建议

1.考核方式和内容的灵活性.目前,我国很多高职院校已经建立了试卷库.我院会计系借鉴全国骨干高职院校的经验,凡开课人数达到一定标准以上的核心专业课程都必须建立试卷库,每门课程试卷库包括五套试卷,试卷由各课程组拟定,交教务处统一管理.期末考试前由考务办公室从试卷库中随机抽取一套试卷进行考试,真正实行教考分离,以保证考试的公平性.

实行教考分离,能够促使教师自觉地按照课程教学大纲的要求组织教学,注重教学研究,改进教学方法,以求得好的教学效果.同时从学生的角度来说,能促使其树立端正的学习态度,不再抱有考前临时抱佛脚的侥幸心理,从而形成重教重学的良好氛围,不断提高教学质量.另外,考试内容不应仅仅局限于教材,可以适当涉及课外相关知识,以拓宽学生的知识面,使学生全面、深入地理解课程知识要点.

2.强化过程性考核.除了期末卷面考试外,平时应该增加如案例分析、岗位技能、阅读摘要、社会调查、论文写作等多项测试,将课程考核从最终的卷面考试延伸到整个课程的学习过程,强化过程性考核,强化学生对理论知识的理解,养成收集课外阅读资料的良好习惯,培养其团队协作、表达沟通等方面的能力.

比如说,学生在学习《中级财务会计》这门课程时,教师根据授课内容和学术界的热点难点问题适当布置写作小论文,教师可给出参考文献,也可以组织学生进行社会调查来完成.通过这种方式,平时有意识地锻炼学生的科研能力,提高其写作水平,为将来毕业论文的选题、写作打下良好的基础.J

大学生如何写教学法论文
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