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关于实践教学论文范文素材,与会计学专业实践教学体系的优化策略相关论文开题报告
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现行实务操作非常熟悉.同时具备高水平的理论和实务能力的教师在高校仍属稀缺资源,不解决好这一问题,将会大大影响会计学专业实践教学的质量.（五）忽视实践教学成果的总结与交流
高校会计学专业实践教学年年都在进行,可是却往往忽视了对教学成果的及时总结
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（六）实验室建设未能跟进
目前高校大都建立了会计模拟实验室,但往往忽视对高质量实验室的持续投入与建设,使之不能满足优质教学实践课程的需求.比如,实验室的硬件设施的添置与维护,实验室管理与使用的制度建设方面缺乏投入,更为重要的是在信息系统方面的建设十分薄弱,导致实验室容易仅仅成为一间名为“会计（审计）实验室”的特殊教室,不符合高层次人才培养目标的需求.
（七）实践教学的渠道尚待拓宽
由于高校会计学专业实践教学的渠道涉及面较窄,导致学生缺乏运用会计基本理论与方法在不同行业开展会计实践训练的平台.要解决这一问题,还有待于通过校外实习基地的建设来拓宽实践教学的渠道.
三、优化会计学专业实践教学体系的策略
（一）重视实践教学
鉴于实践教学在会计学专业教育中具有十分重要的意义,高校应加强对实践教学的重视.第一,校院领导和从事会计学专业教学的教师均应重新审视、考量实践教学的重要性,从思想上重视起来.第二,高校要增加对会计学专业的实践教学方面的投入,须在人员、经费等方面给予积极支持.第三,设计和运行实践教学方面的质量考核标准与机制,促进提升实践教学的质量.
（二）重视实践课程的优化设置
高校对实践课程的设置可以从两个层面进行考虑.第一,注重对实践课程体系的合理规划.可以将课程实践教学划分为专业课程实验和集中实践课程.专业课程实验可以包括：《会计学基础》课程实验、《成本会计》课程实验、《管理会计》课程实验、《审计学基础》课程实验、《财务管理》课程实验、《会计信息系统》课程实验、《资产评估》课程实验等.集中实践课程实验可以包括：《财务会计模拟实验》、《审计模拟实验》、《财务管理模拟实验》等综合模拟实验.第二,实践课程内容要充实,衔接要合理.专业课程实验的内容应紧密围绕相应课程的重点与难点,使实验内容充实且紧凑.集中实践课程一般属于综合性实验,实验内容的设计与安排比较复杂,可以参考多元化、集团化经营的企业的实务,将成本核算、合并报表、财务与管理分析等较复杂的实务内容纳入到综合模拟实验中去.
（三）重视信息化手段的运用
会计学专业实践教学的开展离不开信息技术手段.21世纪是信息化的时代,信息技术的广泛运用使得高校人才培养的模式发生了“革命性”的变化.经济社会对会计人才的需求已经由低层次的“核算型”向高层次的“管理型”转变,因而,如何全方位地运用信息技术手段开展会计学实践教学就成为一项具有非常意义的挑战.信息系统的运用,信息化的建设在会计学专业实践教学中势在必行.
（四）重视实践师资建设
加强会计学实践教学需要充分重视从事实践教学教师的选聘和培养,否则实践教学的开展只能是“无本之木”、“无源之水”.具体可以通过以下几个方面增强实践教学的师资水平和师资数量：第一,聘请企业的资深会计师、会计师事务所的注册会计师（CPA）、大中型企业内部审计师等专业从事会计、审计实务的人员担任兼职实践教学的教师.第二,邀请上述专业人员对从事会计实践教学的教师作相应的指导或进行定期培训.第三,安排实践授课教师到企、事业单位进行实践锻炼或到外校“取经”,参加进修培训.
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（五）重视教学成果的总结与积淀
优秀的教学成果如果能被及时总结、积累并广泛交流和传播,将会成为开展实践教学的一门“利器”,使得教学活动“事半功倍”.因此,高校主管教学的部门非常有必要设立助于积淀教学成果的若干途径.
1.鼓励对优质实践教材、案例库和教学软件的编写与研发.会计是一门实践性很强的学科.优质的实践教材和案例库可谓实践教学的“甘露”.会计学专业实践教学的内容需要随国际会计准则和我国会计准则的修订而及时进行更新,这样才能使会计学专业的毕业生符合就业单位对人才的实际需求.外购的“现成教材”在内容方面往往容易“过时”.以财务会计模拟实习教材为例,有些是普遍的程序,比如填制原始凭证、编制记账凭证,登记账簿以及填制会计报表,有些则是需要根据制度环境的变化以及培养对象特点的不同予以及时修订和补充,而外购的实践教材无法满足及时更新、调整相应实践教学内容的需求.故而,高校应针对自身的特点,鼓励教师对优质实践教材和案例库的积极研发,这是对教学成果的一种有益的积累.在操作方面,除了教研室自行研发的方式之外,还可邀请企业的会计师、内部审计师以及CPA等从事实务工作的专业人员一起编写会计、审计方面的“模拟实验教材”和“案例库”,在有条件的情况下甚至可以共同研发会计、审计教学软件.2.鼓励对先进的实践教学模式、教学方法的研讨与交流.教师在开展会计实践教学的过程中总能收获不少教学内容、教学方法、教学组织安排等诸多方面的经验,而这些即是教学成果的来源所在,高校应采取措施鼓励教师在繁忙的日常教学工作之余及时总结、积累这些教学成果,并提供传播和交流这些成果的平台,让这些宝贵的“软性”教学资源更好地在实践教学中发挥作用.
本文来源 http://www.sxsky.net/jingji/052616.html
（六）重视校内会计实验室的建设
高校会计专业实验室的建设可以根据各自的特点和条件考虑分别建设会计实验室、审计实验室、信息化实验室等.实验室的建设不是仅仅安置好一两间教室、添置一些桌椅及其他基本设施就算得以建成了,而是需要根据当前社会对会计人才的要求从软件、硬件上加强建设,包括购买一些实验软件、添置电脑设备,配置源自企业及行政事业单位真实业务的会计、审计实验资料,设计好学生使用实验室的规章制度等等,使学生得以在一个良好的环境中使用现代化的设施获得专业化的训练,以便将来更好地步入工作岗位,符合实际工作&
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