毕业生类论文范文参考文献,与本科毕业生离校教育与管理有效机制相关本科毕业论文范文

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摘 要：本文通过对山东大学威海分校248名应届本科毕业生进行调查,重点分析了毕业生去向满意度、目前的情绪状况、求职中心态状况和入职前心态状况,并对毕业生离校教育与管理有效机制的构建进行了初步探索,为今后该领域的理论研究和实际操作提供一定参考.

关 键 词：毕业生；离校教育；离校管理

我国大学毕业生离校教育与管理的实践工作一直存在,但理论研究起步较晚.在中国期刊网输入关键字“毕业生离校”,从1994年至今,仅有46篇文献,可见国内此类研究还非常少.已有文献主要集中在以下两个方面：一是对毕业生离校不文明现象的原因分析.在高校和毕业生层面,研究者结合心理学、社会学、教育学等学科的专业知识分析了产生不文明现象的一系列原因,如毕业离别情绪的过度宣泄、和从众效应产生的影响等（王家兴,1995；阴怀勇,2000；范平等,2007；谷阿爽,2011）.二是对毕业生离校教育与管理体系构建的探讨与实践.概括来看,一方面是综合研究,例如刘雨芙（2009）提出毕业生离校教育应该与学校的常规教育相结合,方能更具教育效果；另一方面是专项研究,例如李海勇（2011）则结合学生公寓管理与服务的实践,论述了毕业生离校前公寓管理的优化,基于的理念是以学生为本.

已有文献研究主要存在以下特点及不足：第一,该领域研究多基于毕业生离校工作的管理和教辅人员的实践经验,尚未提出结合教育与管理两方面的有效机制；第二,大部分文献缺乏对毕业生的正面分析,即从他们自身的需要角度出发,制定更好的教育与管理措施；第三,目前的研究基本上为经验分析,缺少对毕业生的实际需要、心理状态以及高校本身的管理条件与状况等的客观调查,在结果和对策的客观有效性上还有待验证.

1实证分析

本文采用问卷调查的方法,调研对象是山东大学威海分校2012届本科毕业生,通过分学院配额取样,于离校前一个月共发放问卷263份,有效问卷248份,有效回收率为94.3%,符合调研要求.问卷的录入、数据处理和图表处理,均使用SPSS软件和EXCEL软件.

1.1样本基本信息

本次问卷调查在我校十个学院均有涉及,按照配额取样的方法,各学院样本与总体的比例较为均匀.此次调研充分平衡了性别、生源地和是否是独生子女的差异,家庭经济状况成正态分布,保证了样本的代表性.

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1.2描述性分析

1.2.1毕业生去向及满意度

由调研数据可知,我校2012届毕业生去向以工作和读研为主,占到77%.截止调研结束,还有14%的学生仍在观望中.另外有9%的学生暂不就业,这些学生大多数准备继续考研,但也不排除逃避就业或者存在就业困难的情况,他们是毕业生离校前学校需要重点关注的对象.去向满意度方面,我校毕业生基本满意,“非常满意”和“比较满意”的人数接近88%.当然,近12%的不满意群体,则需引起各培养单位和学校的关注,帮助其分析原因,调整心态.

1.2.2毕业生离校前心理状况分析

图1毕业生情绪状况分析图

从图1的结果可知,毕业生选择“感恩、激动,对学校、老师的培养充满谢意”的比例最高（53.2%）.但是也有近14%的学生选择“焦虑、忐忑,对未来没有信心”,一般来说这部分多为就业困难或考研失败的学生.在产生不良情绪的主要原因中,“就业问题”选择比例最大（88.7%）,其次为“情感问题”（56%）,再次为“学业问题”（48%）和“离别情绪”（48%）,“经济问题”最低（22.6%）.

1.2.3毕业生求职中的

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调研数据显示,有63%的毕业生对找工作持乐观态度,而持悲观态度的毕业生占到约11%.另外,在求职自信心的调查当中,20.6%的毕业生认为自信心问题完全不影响其找工作,34.7%的毕业生认为自信心不是导致找不到工作的因素.但是,还有一小部分毕业生仍旧担心他们自信心不够,影响了他们的发挥.

1.2.4毕业生入职前心态分析

1）入职前的基本心态

数据表明约20%的毕业生在入职前,对缺乏实践经验存在较大的压力.但是一半的毕业生则表示不存在这样的压力.而在对未来工作的实际适应性问题上,约15%的毕业生存在较大的担心,55%的毕业生基本不存在这方面的忧虑.

2）对工作的基本看法

在工作的发展前景上,近50%的毕业生比较看好,而约20%的毕业生认为目前找到的工作没有其他同学好,并且没有发展前景；在工资待遇方面,16%的毕业生担心工作待遇过低,而大部分的毕业生更看重工作的发展前景.此外,18.1%的毕业生希望在名气大,效益好的单位工作,其余毕业生则表示无所谓.

2毕业生离校教育与管理有效机制构建的初步探索

2.1毕业生离校管理服务体系的构建

2.1.1将毕业生培养计划与派遣工作相结合.

要注重时间的合理安排,尽量结合学生的实际情况和学校的教学计划,合理安排毕业生论文答辩的时间,尤其不宜安排过早,从而使学生有足够的时间准备论文的撰写,并有利于后续离校相关活动和手续的进行.

2.1.2将领导负责制与各部门通力合作相结合.

由学生工作部门牵头,成立由各培养单位、学生工作部、保卫处、教务处、后勤等部门组成的“毕业生离校教育与管理工作领导小组”,设计和安排毕业生教育相关活动,并制定管理规则,落实工作安排,保证毕业生文明、和谐离校.

2.1.3将学校管理与毕业生朋辈教育、自我管理相结合.

以上所谈的均为高校本身对于毕业生的管理,在毕业生离校管理机制中还应重视和发挥毕业生朋辈教育和自我管理的重要作用.在朋辈教育和自我管理中,应该重点发挥学生党员的、学生干部等学生骨干的先锋模范带头作用,加强对其的管理,教育他们要以自己的模范行为来带动同学,规范毕业生的行为,从而使文明离校落到实处.

2.1.4将舆论宣传与实际管理相结合.

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