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关于大学生类论文范文,与当代大学生法律素养的现状培养路径相关毕业论文致谢
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40;培养大学生法律素养的目的,是摆在高校两课教师面前的一大难题.首先,高素质的教师队伍是大学生法律素养培养的根本保证,作为高校法律课程的老师应首先提高自身的法律素养,通过生动的讲授和以身作则的行为来影响和感染学生.这就要求教师根据不同的教学内容和教学要求,采用案例式、分析式等多种教学方法,让学生对法律产生兴趣,并吸引他们主动的参与,促进他们将掌握到的具体法律知识内化为自己的法律意识,并外化为他们自觉的行为习惯.其次,要更新法律基础课的教学观念.囿于各种因素,想通过一门《法律基础》的教学使不同专业的大学生具有很全面的法律知识,几乎是不可能的.大学法治教育的重点是培养大学生的法律意识与法律信仰,养成自觉学法、知法、守法、护法的行为习惯.这就要求教师在教学过程中以必要的法律知识的传授为中介,加强对大学生法律素养的培养.（二）理论联系实际,培育良好的校园法治环境
仅仅是依靠有限的课堂教学,并不能达到培养和提高大学生法律素质的立项效果.高校可以充分利用课外时间,通过多种渠道开展多种形式的“第二课堂法律活动”,激发学生对于法律现象给予关注的热情和兴趣.开设一些公共法律课程和与学生所学专业密切相关的法律课程供学生选修,并定期开设有关法律知识的系列讲座,使学生利用课余时间弥补基础法律知识、强化法律意识.通过社团、学校组织学生开展一些主题鲜明的法治演讲、辩论赛、讨论会、专题论坛、“模拟法庭”等活动,以及旁听一些典型案件的庭审,使学生能在自主参与、身临其境中得到教育和启迪.可以在校园内设立大学生法律援助中心,为大学生提供经常、及时、有效的法律咨询和学法辅导等,指导他们解决日常生活中遇到的法律问题.通过这些方式,不仅能有效弥补课堂教学课时不足的问题,还能满足对法律学习有不同层次需求的学生的需要.
同时,在这一学法、重法氛围下,高校应该坚持按照法治社会的要求,规范办学和管理行为,明确学校与教师之间、学校与学生之间以及师生之间的权利义务关系,逐步形成良好的校园法治环境氛围,依章管理,坚持制度面前人人平等,以促进大学生法律素养的形成、巩固和发展.
（三）加强道德教育,培养大学生良好的心理素质
加强大学生思想道德教育,引导大学生正确认识自我,认识社会,树立正确的人生观、价值观,正确的人生追求目标,增强大学生的公德意识.要不断加强社会主义道德理论学习和修养,用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑,大力弘扬爱国主义主旋律和社会主义荣辱观,这是提高个人思想道德修养的前提.
在校大学生,其心理发展正处于所谓的心理断乳期.在这一时期,他们的人生观呈现出多元化、多层面的特点,情绪处在最强烈、最复杂、最动荡的时期,对事物的判断常常较主观,容易偏重阴暗的一面.他们年轻气盛,自我约束能力差,感情往往比较脆弱,易冲动,稍有不顺往往就表现得过分失望、焦虑和沮丧,如果缺乏正确的心理引导,就会导致违法犯罪行为的发生.因此,要将法律教育与心理教育进行有效的结合,广泛开展对大学生的心理健康服务活动,通过心理咨询、心理健康教育等方式,帮助大学生摆脱心理困境,形成良好的法律心理.
（四）优化社会环境,着力构建大学生法治教育网络
增强当代大学生的法律意识,提升他们的法律素养,不仅仅是学校的责任,而且是涉及家庭、社区以及整个社会的各个层面的系统工程.因此,需要全体社会共同关注,需要各个环节紧密配合.从法治建设看来,完善社会主义法治体系,建立和完善对权力的监督制约机制,保证国家机构和工作人员依法办事、公正执法,培养公民良好的法律情感.从执法、司法上来看,稳定而持久地公正执法,不仅会使公民对法产生出一种亲近感,而且会在此基础上逐步形成依赖、崇尚法律的心理定势.司法机关应该有重点地与大学定期联系,加强校内的司法宣传教育；政府职能部门则应力所能及地为大学排忧解难,要切实采取可行的措施,优化社会大环境以及校园环境.与此同时,家长要注重对自己孩子的了解,配合学校教育,并且注重给孩子良好的熏陶；通过这些方法和措施,形成一个高校、家庭、社会“三位一体”的大学生法治教育网络,使学生潜移默化地受到现代法治的熏陶,从而提高自身的法律素养.
参考文献
[1]李龙.法理学﹝M﹞.武汉：武汉大学出版社,1996年版,第271页.
[2]肖文淦（研究生论文）.论大学生法律素养的培育﹝D﹞.首都师范大学.2008年5月,第18页.
[3]梁治平.法辩——中国法的过去、现在与未来﹝M﹞.贵阳：贵州人民出版社,1992年版,第275页.
作者简介：
周艳华,女,（1982-）,毕业于郑州大学法学院,漯河市市委党校法学讲师,主要从事法学理论和行政法的教学与研究
（中共漯河市委党校）
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