当前位置 —论文—经济— 范文

关于大学生类论文范文,与当代大学生法律素养的现状培养路径相关毕业论文致谢

本论文是一篇关于大学生类毕业论文致谢,关于当代大学生法律素养的现状培养路径相关毕业论文范文。免费优秀的关于大学生及法律知识及法律意识方面论文范文资料,适合大学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

21482;要自己不违法,就无需学法的错误结论.守法教育固然是法制教育的重要内容之一,但如果将守法教育代替整个法制教育,以守法为法制教育的初衷和归宿,则不仅不利于培养出具有现代民主意识和现代法律意识的人才,而且在一定程度上是对现代法的基本理念和基本价值取向的悖逆.只有彻底转变法观念,以培养人们的法律信仰和权利的积极行使为出发点,才能在更深层面上对提高大学生法律意识和建设法治国家做出回应.

怎么写大学生本科论文
播放:22527次评论:5905人

当代大学生法律素养的现状培养路径参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于大学生的论文范文集	大学生适用:	研究生毕业论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量:	92	写作解决问题:	怎么撰写
毕业论文开题报告:	论文模板、论文设计	职称论文适用:	论文发表、中级职称
所属大学生专业类别:	怎么撰写	论文题目推荐度:	最新题目

（三）法律能力现状

法律能力是体现大学生法律素质高低的一个重要因素,它包括学法、知法、守法、用法的能力.这种能力是在长期的法律知识学习和法律生活实践中逐步形成的,并且将随着法律知识的增长和法律实践经验的丰富而不断提高.近年来,随着大学生维权意识的增强,很多学生能够拿起法律武器维护自己的合法权益.

但是,我们也发现现实生活中,大学生的法律能力还呈现出参差不齐的特点,主要表现在：首先,大学生的守法自觉性不够.近几年来,大学生违法犯罪的行为在不断地上升,在我们的大学校园中,盗窃、诈骗、性侵犯、人身伤害甚至恶性伤人案件时有发生,状况令人担忧.比如浙江大学农学系毕业生周某由于“乙肝小三阳”未能通过公务员体检后,持刀杀死一名负责招录工作的经办人；清华大学机电系的刘海洋先后两次用火碱、硫酸将北京动物园的五只熊烧伤,致使其中一头熊双目失明.[2]其次,大学生的用法能力较弱,不善于将法律运用于自己的日常生活和行为之中.比如,在消费时不知道向商家索要发票,当购买到假冒伪劣产品时一些学生会认为自己倒霉而不去通过合法渠道寻求恰当的解决办法.在勤工俭学或择业时,缺乏“契约意识”,对劳动合同的相关法律规定不了解,对用人单位提供的格式合同中的一些模糊条款毫无戒备心,一旦发生纠纷,就使自己陷入不利的状态.最后,在大学生中能积极主动维护法律尊严的行为还不够普遍,多数大学生缺乏与违法犯罪行为作斗争的勇气和决心,护法能力尚弱.

三、大学生法律素养缺失的成因分析

（一）历史因素

在我国几千年的传统社会中,“以德配天,明德慎罚”的人治观念,以及以血缘关系为纽带的宗法制度和人身依附关系,将法治置于德治的从属地位.梁治平先生曾尖锐地指出过“我们的法律并不是西方人官场理解的那种,毋宁说它们是法律,而是压制法律的东西.”[3]两千多年的封建专制政体培植了民众“权力崇拜”和“权力至上”的观念.这种过分强调权利至尊的思维模式,必然导致人们敬畏权力、崇拜权力而无视自身的基本权利,形成义务本位、畏惧权法、忽视诉讼等思想,进而影响着人们法治意识的觉醒和培育.大学生们在这一社会环境下,面对权力和法律,对权力充满信心和向往,对法律却质疑进而缺乏信仰,这就导致他们遇事不会自觉地寻求法律保护,甚至有时候将逃避法律作为首要选择.

（二）社会因素

改革开放以来,我国的经济建设取得了巨大成就,但同时也伴随着城乡差距的加大,社会分配不公等现象,这对敏感的大学生群体造成了不可忽视的心理冲击,特别是市场经济条件下的贫富悬殊、权力地位差别、不可抵挡的提前消费和社会欲望,在一定程度上造成了大学生的人格扭曲,一些学生不惜一切铤而走险,导致一些极端恶性事件屡屡发生.尽管有中国特色的社会主义法律体系已经初步形成,今年又是“六五普法”的开局之年,老百姓的法律意识得到很大提高,但在社会生活中,“法律纸面化”的现象日趋突出,法律素养存在区域性、群体性差距,执法不严、有法不依、违法不究甚至以权压法的现象依然存在,道德滑坡、腐败等问题严重影响了大学生群体的价值取向.这些民主法治建设中的不和谐因素使法律的权威受到了挑战,严重影响了大学生对法的感知、信任和敬畏,从而影响了大学生法律素养的实效.

此外,随着网络时代的到来,互联网在校园的快速发展给大学生的学习生活带来极大便利的同时,网络不良资讯、不健康的网络游戏等也给大学生的学习生活带来极大的负面影响.在极富有渲染力的网络不良资讯影响下,部分大学生网民长期处于虚拟环境中,失去对周围环境的积极参与意识,可能导致孤僻、冷漠、对社会反感、信仰迷茫、缺乏责任感,甚至导致人格畸变、诱发犯罪.

（三）教育因素

首先,法治教育在个人成长历程中介入较晚,且缺乏连贯性,我国相对系统的法治教育只有在初中的一个学年和大学的一个学期.根据我国现有的文件精神和实践做法,学校的“法治教育”一直从属于“德育”,并没有自身独立的地位,这就会降低学生从小法律素养培育的成效.而事实上,法治教育应该贯穿人的一生,只有如此才能树立牢固的法治观念.其次,法治教育的实施方式滞后,内容设置有待调整,师资队伍有待优化.非法律专业的大学生只能通过学习一门《法律基础》,了解和掌握法律知识,而教授《法律基础》的老师多是“半路出家”,亦或是由思想道德修养专业的老师代为讲授,且限于时间和篇幅,授课模式往往是枯燥无味的“课堂说教”,很难有时间对案例进行分析和讨论,教学实践也很难开展,学生在这一条件下很难形成完整的法治观念.

该文网址 http://www.sxsky.net/jingji/0463081.html

（四）大学生自身因素

随着社会主义市场经济对人才素质的高要求,大学生普遍意识到单一的知识结构不能适应社会的需要,必须使自己成为一个“复合型”人才,其中法律素养是成才的必备要求之一,不少学生已认识到学习法律的重要性.但是,受到社会激烈竞争的影响,一些学生把精力主要放在外语、计算机、实用性课程的学习上,诸如“法律不是我的专业”、“不学法照样可以生活”等消极思想使得他们学习法律仅仅是为了考试需要,这样势必会影响法律学习的效果以及法律素养的培育.此外,个人因素作为内因,大学生的心理、生理特点影响着他们法治观念的培养.在校大学生尽管绝大部分已经成年,但其心理还不成熟,感情控制能力相对社会上的成年人有所不同.尤其是独生子女,从小受到过多保护,进入大学后需要他们独自处理学习、生活、人际关系等很多事情,个别学生意志较为脆弱,承受能力较差,情感又不能得到及时的疏通,导致他们遇事盲从,易于冲动,警惕性不高,甚至个别学生在精神高度紧张状态下导致焦虑、抑郁,进而以异常或非法的行为进行发泄,从而走向犯罪深渊,使本来就脆弱的法律素养轰然倒塌.