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实践教学相关论文范文检索,与我国实践性法学教学课程建设相关论文范文
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法学教师.他们没有任何实务经验.某些教师可能终生都没有机会在法庭露面或代理客户或参与政府的决定制作过程.对于这样的法学教师而言,他们能够教授的也只能是法律规定而非法律实践.课堂教育方法通常都是缺乏学生参与的灌输式方法.可见教师未经过职业技能培训是导致无职业技能培训的教学模式的重要原因之一,也是当前我国开展实践性教学的瓶颈.如果没有足够的适格的实践教师,即使教学目标和学制修改了,实践教学仍然是水中月,镜中花,无法落实.因而实践型教师的培训已迫在眉睫.2005年12月19日,中国诊所法律教育专业委员会在清华大学迎春园召开了常务委员会,其会议纪要中提出了诊断教师培训的计划策略,针对教育部的教师培训活动,诊所教师要争取投标,做诊所法律援助方法的培训.这说明实践型教师的培训已在议事日程了.但要培训大量教师非采用各种手段、渠道不可.本人认为可采用以下方法.（1）充分利用现有师资.在学院内建立一个实践教学部（法律诊所是其中的重要组成部分）,由兼职律师的教师组成,并作为院内固定的实践教师,专门负责诊所课堂、辩论课等实践课的组织、实施和指导等.（2）培训教师.每学年或学期由院里选派以及教师自愿报名组织一定数量的教师到司法机关实践,作为实践教学的流动教师,目的在于：第一提高教师实践方面的素养,增加实践教学的比例,如辩论、讨论、案例课等.第二是在诊所课堂和辩论课中起协助、辅助作用.（3）聘请有执业经验的司法人员担任兼职实践教师.具体开设实践讲座、组织指导实施实践课.（4）制定鼓励和稳定实践教师的有别于一般教师的政策制度,如岗位津贴,职称评定,业绩考核办法等.（5）交流学习.将教师派到已开展实践性教学的学校进行观摩和学习,为本院的开展实践教学打下基础.多渠道筹集实践性教学经费我国目前的实践课如诊所课程大多是在外国基金会的支持下完成的,这些基金扶持时间和范围是有限的,在我国实践教育逐步走上轨道,教学规模不断扩大之下,靠外部输血是不现实、不长久的,自筹资金势在必行.首先,学校筹集.一般学校都有实习经费和教改经费.由于近些年毕业生就业压力影响,专业实习几乎形同虚设,实习资金闲置.学校可将实习和教改资金合并形成专用基金使用于实践性课堂教学中.其次,全国或地方筹集.成立全国性的或地方性的实践性教学基金会.基金的来源最初应该以国家教育部为主,辅助以各高等法律院校.以后,受益单位如司法部、律师协会、消费者协会、妇联、慈善协会等也应拿出一定资金,因为实践性教学为司法部门培养了高质量的法律人才,使该行业欣欣向荣,收益增加；而实践性教学尤其是诊所教育的服务对象是社会弱势群体,社会正义和福利机构也有责任伸出援助之手.当然,那些意欲树立良好社会形象的企业也是基金会争取资金的对象.
以上对我国实践性教学课程建设中存在的问题和解决方法进行了初步思考和探讨,旨在引起各界对这一有效的法学教学模式的重视和扶持,以提高法学教学质量,满足社会发展对法律专业人才的期望和需要.
参考文献：
[1]王晨光.法学教育的宗旨——兼论案例教学模式和实践性法律教学模式在法学教育中的地位、作用和关系.法制与社会发展.2002（6）.
[2]周汉华.法学教育的双重性与中国法学教育改革.比较研究法.2000（4）.
[3]TheAmericanBarAssociationSectionofLegalEducationandAdmissionstotheBar,ReportandRemendationsoftheTaskForceonLawyerCompetency,“TheRoleoftheLawSchools”,1997.
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