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关于实验教学相关论文范例,与卓越计划视野下学期制改革的再认识相关论文格式模板

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;分,2013年初次试水夏季学期,各学院对于这个新鲜事物尚未完全理解,学校就立刻下通知要各开课院系上报开课计划,为了达到夏季学期开课的底线要求,各学院随即联系各方力量,聘专家、开讲座,搞座谈,但是学生反馈的效果却不甚良好.

此外,增设夏季学期,对于整体人才培养方案的完整性和体系性的影响也不容小觑,夏季学期的课程设置仍需考虑与春、秋季学期开设理论课之间的衔接.

2.夏季学期课程安排相对不合理.由于夏季学期较短,夏季学期的课程安排相对集中.一方面,集中性授课弥补了传统学期实践类课程不足的问题,另一方面,教师备课和课程准备的时间较短,教师普遍反映备课压力较大,讲授的知识点不能得到充分展开,同时,两次教学时间间隔较短,亦不能得到充分的休息时间.

以2学分,30学时的通识课为例,4周,平均每周7.5学时,如果是4学时连排,教师每周需要往返学校两次,每次授课半天.如果是严格依照每次课2学时,那么教师最多每周要往返学校4次.授课成本巨大,对教师的身体状况也提出的严重挑战.

3.学生课业压力较小.夏季学期一般都是考查的方式进行考核,学时普遍压力较小.这里有两个问题,一方面,刚刚经历期末考试,学生紧张的学习状态在进入夏季学期后,没有缓冲期,一下子松弛下来,实则是不利于提升学生学习效果的；另一方面,学生课业压力小,逃课、缺课的现象非常普遍,课堂考勤情况不乐观也是现实.

对于夏季学期没有选修课程的学生来说,无形中多了3-4周的假期,荒废时光、外出玩耍的学生亦不在少数.

4.教学质量监督不到位.虽然夏季学期,学校对于教学质量的监督仍然存在,但是督导团和学院教指委听课的频率和质量相比传统学期仍然存在问题.部分课程,学生缺课人数较多,教务处、辅导员未及时有效地督促和改善,也是夏季学期授课质量普遍不高,“雷声大、雨点小”,学生普遍反映不积极的原因.

解决问题的主要途径

1.新开课论证需更加谨慎.夏季学期的课程设计必须经过严格的论证方可上报计划.从近两年的情况来看,夏季学期的课程“以实验教学为核心、专兼教师合班上课,提升法科学生的核心能力”的原则是不容更改的.运行良好,学生反馈较好的课程仍需继续开课,新设课程务必保证教学内容切合卓越基地的人才培养目标,师资队伍有充分保障.

2.教学内容考虑学生的消化理解能力.经过两年的试运行,夏季学期承担教学任务的教师基本适应课程安排,需要重点考虑的则是授课内容要考虑学生的理解和接受能力.集中性授课,学生理解和消化的时间较短,任课教师需综合运用多种教学方法和手段,保证教学内容的完整性和连贯性、笔者认为,案例教学和研究型教学是首选.

3.强化教学管理,完善教学质量监督机制.夏季学期一般集中了校内外最优质的教学资源,教学质量监督和管理和重中之重.学校督导团、院系教学指导委员会应充分发挥监督、引导作用,规范教师的课程教学秩序,整顿学生的课堂出勤情况,辅导员亦应协助院系做好学生的管理工作.

注释：

国内也有部分高校采用四学期制,本文仅就辽宁大学等高校试行的三学期制展开论述.

王正绪.亟待变革的中国高校学期制度.同舟共进.2013（2）.第24页.

毛帽.夏季学期为学生带来了什么.中国教育报.2007年7月23日,第5版.

杨宏伟.以“三学期制”的实施推进本科教学改革.北京教育.2013（5）.第64页.

参考文献：

[1]王敏.美国高校三学期制研究.河北大学.2011.

[2]周伟.短学期制课程设置的利弊分析.大学（研究与评价）.2008（6）.

[3]刘振国.实践短学期在培养科研创新素质方面的尝试.实验室研究与探索.2010（10）.

[4]朱露露.我国高校短学期制研究述评.黑龙江高教研究.2013（9）.