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大学生方面论文范文资料,与高校人文素质教育课程的改革相关毕业论文格式

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340;人文素质教育

基于高校人文素质教育的缺失,面对大学生人文素质普遍低下的现状,[3]除了大学生自身原因造成的之外,很大一部分与高校单一的教育有关.虽然,近几年来,很多高校已专门成立了人文素质教育部门,但是并没有做到真正的将素质教育落实到实处,很多高校对于人文素质教育思想定位不清,只走形式,观点守旧,只是象征性的开设几门人文类的课程,治标不治本.教育的方法也单一,主要以讲授为主,可谓是纸上谈兵,不见成效.

因此,高校除了在校内大力开展各种活动外,更重要的是建设人文素质教育体系,系统的、有针对性的开展素质教育.[10]包括大学生情绪管理、人际沟通、团队协作、个人创新等能力的引导与培养,另外,还要加强一些人文知识教育的普及,譬如中国的传统文化、礼仪、民族历史等,拓宽大学生眼界,提升自身综合能力,陶冶情操.

3.2增设多种类型的人文类选修课,全面提升大学生的人文素质

目前高校开设的选修课种类有限,除了大学语文、影视欣赏等常规课程外,其它类型的课程少之又少,对于想学习更多知识,提升人文素养的大学生来说,可选择的范围非常少.因此高校应该在原有的选修课基础上,增设更多类型的人文类选修课,范围可以涉及历史、文化、技能、艺术等方面.另外,应该将选修课进行科学的归类与划分,针对不同的年级开设相应的符合大学生现状的课程,形成一套完整的素质课程体系,有些课程也许适合高年级的学生,有些就适合低年级的,所以高校不能笼统的将课程搞一刀切,只有科学的分配、正确的引导.这样不仅让可以为大学生拓展知识范围、开拓眼界,还可以陶冶情操,全面提升大学生的人文素养!

3.3改革选修课教育及考核方式,加入实践环节

除了以上方式,为了使素质教育不浮于表面,最关键的是改革课程的教育方式及考核形式.很大一部分高校生,对于选修课不感兴趣也不重视,大部分抱着拿学分的目的.究其原因是教育方式太过单一,不新颖.另外就是守旧的考核方式,[2]大部分高校对于选修课的考核方式局限于写论文或简单的笔试.因此,要想让学生在人文类的选修课中学有所长,就一定要从其根本下手.

首先,在选修课的教育方式上,进行创新改革,应该多以实例分析、实践体验为主,让学生参与其中,针对性的进行引导与培养,切实提高大学生的人文素质水平,使其能够建立正确的人生观、价值观,拥有优秀的道德品质,提升个人魅力!例如,某高校的“辩论入门”课程,不应该单一的讲解、看视频.应该多以实践教学为主,在课程一开始便可将学生分组,进行辩论实践,实践后教师进行针对性的讲解与点评,让学生参与到教学其中,以学促教.一是可以提高学生的学习兴趣,而是可以让学生在实践中培养其自我学习、自发思考的创新思维模式.

大学生学术论文的撰写
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