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高等教育类有关论文范本,与法国高等教育对我国民办高等教育的相关论文格式范文
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30340;了解；第二种是主动实践性的,学生的身份可以是高级技术员；第三种实习接近于未来工作,即为毕业实习.三种实习的全部时间不少于10个月.三是课程设置灵活.大学校一般是根据社会发展和企业需要来设置课程,特别注重应用性.在课程的安排上实行的是多样化和模块化,学生在完成基本课程后可以根据自身兴趣来选择主攻方向.当然,法国精英教育之所以能做到上述几点,与大学校与企业广泛而深入的合作不无关系.比如企业参与学校管理,选派专家到学校任教,向学校出借或赠送可供教学用的生产设备,承担学校一定的培训任务等；当然,在这一合作当中,学校也可以获得企业提供的培训税,通过签订科研合同或技术转让,为企业承担科研任务,为企业在职人员提供继续教育和培训等.本文出处 http://www.sxsky.net/jingji/0200742.html
随着知识时代的发展和社会需求的变化,两者之间逐步淡化了各自的独特风格,正逐步走向融合：大学校开始重视跨学科教学,综合大学也加重实习内容,加强与社会的联系,部分专业院系在入学阶段也开始实行选拔机制,特别是1984年颁布的高教法,重新确立了高等学校的性质为以科学、文化和职业为特点的公立教育,强调高等教育要逐步职业化.法国政府规定,在高等教育各阶段尤其是新生入学不久,就要着手克服纯理论教学的倾向,把学生的动手能力和实践技能引入课堂,对学生进行职业技术教育和方向指导,提高学生的职业技能.为此,在教学安排和内容上,综合性大学采取了灵活多变的方法,改学年制为学段式教学,学生一边学习专业课,一边接收方向指导,以加强学生的职业教育.
3法国高等教育对我国民办高等教育发展的启示
民办高等教育在我国的发展也具有悠久的历史.当代民办高等教育则兴起于改革开放后的80年代末90年代初.当时,公办院校因受师资力量和办学设施等条件限制,难以满足人民群众对高等教育日益增长的需求,所以,在国家政策的鼓动下,民间力量迅速进入高等教育行业,在北京、陕西、山东、河南、江西、广东等很多地方出现多所万人大学,个别甚至达到了十万人的规模,为我国高等教育的大众化做出了突出的贡献.但是,随着社会经济的发展和人口增长方式的转变,特别是国家扩招政策的实施,民办高等教育的发展遇到了诸多的苦难,加上其先天性的不足,现在很多民办高校都进入了发展的“瓶颈期”,是继续扩大规模,走外延式的规模发展道路还是转变思路,走内涵式扩张的道路?很多人都在思考这个问题.法国高等教育的双轨制给我国民办教育的发展提供了许多可资借鉴的经验.
3.1精简内容,强化能力,全面提高教学质量
高等教育大众化仍旧是现阶段我国民众最广泛的诉求,民办高等教育曾经为完成这一使命做过重要的贡献.但是,我们也应该清醒地认识到,高等教育并不等同于中学后教育,它是最高层次的、学习前沿知识的、开发思辨能力的教育.在学术界大家都有一个共同认识,“更多就意味着更差”,所以,大众化教育必然会带来教育质量的下降.随着社会文化、经济的发展,人们需要的是更高质量的教育,所以,在新的历史时期,中国的民办高等教育如果仍旧寄希望于招生规模的扩大,那无异于饮鸩止渴.借鉴法国高等教育的大众化的做法,笔者认为,中国民办高等教育必须形成自己独特的教学计划和教学特色.和公办高校相比,在人才和理论研究水平方面,民办高校确实不可同日而语,“把一切知识教给一切人”曾经是夸美纽斯的理想,但这句话却不适用于中国的民办高等教育.所以中国的民办高等教育不能一味地向公办高校看齐,教学计划、课程设置、教学模式,看似林林总总、五花八门,最终学生却是什么也没学到.每一学期、每一学年,哪怕只开一两门课,一定要教给学生真真切切的东西、实实在在的东西,将来能在工作中,甚至在一生中都能用得上的东西.并且要建立严格的考核制度,不能是糊弄一下都过关.即使补考,也不能走过场；完不成学期任务,可以允许留级,否则即被淘汰.总之,只有教给学生东西,才能真正谈得上提高教育质量,否则一切都是空谈.也只有提高教学质量了,才能吸引更多的学生.所以,民办高等教育目前最核心的问题就是要提高教学质量.
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3.2加强实践环节的教学,切实提高学生适应社会的能力
民办高等教育没有像公办院校那样的实力,生源质量也远不如公办院校,所以在理论教学和科研技术上,民办没法和公办比,但民办最大的优势就是和市场的接触是最紧密的,短、平、快,灵活多变向来是民办高等教育的特色,而法国的高等教育给了我国民办高等教育最有力的启示,那就是要重视高层次应用型人才的培养,重视高等教育的职业化.为此,民办高等教育必须重视学生的社会实践.在教学计划方面,也可以实施学段化、模块化的教学.要和企事业单位紧密联系,充分利用行业背景的优势,通过校企建立董事会,成立战略联盟,利用校友资源建立全方位立体化合作模式,吸引、吸收同行业人才来校讲课或举办讲座,吸引企业高层参与学校决策,建立校企合作反馈机制等方式,尽可能地为学生提供一切接触社会的机会,提供增强社会实践能力的机会,实现校企互动和双赢.在此方面,西安外事学院先后成立了大学生创业基地、创业学院,开展了MEA教育,为高等教育的职业化做出了有益的探索.
参考文献：
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[4]李国强,江彤,熊海贝.法国高等教育与高等工程教育概况[J].高等建筑教育,2013,（2）
[5]徐娟.英语可以为你打开另一扇窗[N].华商报,20131123
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