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知度较高,而对注册税务师和注册资产评估师的认知度较低,在课堂教学中需要增加对这两个证书的认知和宣传.相反,希望考取英国特许会计师（ACCA）的学生还是比较多的,高达16.05%,说明在会计专业学生中,志存高远的学生是比较多的,在高校会计专业教学中,需要为这部分学生创造更好的学习条件,以协助他们向成为国际化会计人才进军.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jingji/0176348.html
优化学习方法,提高学生自主学习能力
从调查数据来看,大部分学生在会计考证方面的准备时间是比较少的,这一方面和学生参加的考证主要以会计从业资格证和初级会计师证为主有关,另一方面也说明学生对会计考证的准备是不充分的.在学习方法方面,大部分学生以课堂学习和在校自习为主,而对网络学习资源的利用较少,在信息化时代的今天,充分利用网络资源进行学习是非常重要的,对网络学习资源的利用能力也将影响一个人的知识视野和职业发展.因此,我们需要优化学生的学习方法,增强网络资源的利用能力,提高学生对网络学习资源的自主学习能力.
改革现有课程教学体系,增加会计考证的教学内容现有的课堂学习是会计专业学生通过一系列会计职业证书考试的重要保证,但从调查数据来看,我们现有的课堂教学与会计考证的相关性不高,主要表现在现有课堂教材与会计考证用书、课堂训练习题与考试试题的相关性较低,因此,需要在这两方面进行改进.首先,由于课堂教材要具备更强的理论性、实务上的超前性和知识的综合性,在保持这些特色的基础上,我们可以在一些基础课程上优先选用会计考证教材,或者在选用传统偏理论性的教材的同时,将会计考证教材作为课堂教学的指定参考书,这样一方面可以提高课堂教学对会计考证的保障作用,另一方面也可以提高学生会计考证的积极性.其次,在现有课堂教学的习题训练中,我们可以增加会计考证试题及其练习题的学习内容,以增强会计专业学生的应试能力,提高学生会计考证的通过率.
参考文献：
[1]叶陈云.会计考证热的观察与思考[J].财会通讯：综合版,2007,（9）：85-86.
[责任编辑安琪]
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