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师德建设方面有关论文范文文献,与如何提升高校教师师德建设工作力度相关论文查重
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82;有这样,才能真正改变师德建设工作现在所处的这种弱势地位[7].
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(五)优化师德建设监督激励机制,监督激励恰当
构建师德建设长效机制,要重视考核管理、监督保障以及激励的紧密联系,要强调行政约束与广泛监督、利益保障的协调一致.监督激励机制作为高校师德建设长效机制的重要内容,具有调控、预防、补救、改进和提升的功能[8].强化监督激励机制,首先,必须有规范的师德行为标准.标准是监督的依据,没有规范的制度,就谈不上监督.其次,完善组织监督、群众监督、学生监督和社会监督四位一体的监督机制.要建立师德的监督组织机构,建立学校和院系监督机构,及时收集监督信息.第三,要充分发挥舆论监督的功能.通过校园网、师德师风意见箱和学生座谈会等途径,让各方人士就师德建设自由发表意见,督促教师完成道德修养.第四,要做好监督结果的信息反馈,及时纠正师德建设的偏差,预防和补救违反师德的问题.师德监督激励强调“以人为本”,有效地运激励机制有助于激发广大教师的积极性,增强责感和荣誉感,形成学先进、争先进的良性发展氛围建立健全师德的激励机制,必须要在师德践行的惩层面坚持客观公正、赏罚分明原则.客观公正就是要求奖惩即激励的标准要明确,一视同仁.在激励的强度上要根据社会转型期及广大教师要的特点,综合运用多种激励形式,如物质奖励精神奖励相结合,以形成整体的激励效果.赏罚明,就是要求在惩罚或激励的执行层面,真正落实确实发挥良好的作用和效果.对于践行师德行者,可以从职务升迁、职称评聘、生活待遇等方给予破格待遇,使其有成就感、荣誉感从而增加续前进的动力；对于违反师德行为者,坚决给予处,以此产生警示作用,使其他教师也从中受到育[7].
总之,师德师风建设是一个具有层面感和阶段性的课题.抓主线,重实践,稳步推进师德师风建设,首先要攻薄弱,重规范,夯实师德师风建设的基础.规范执教,严谨执教,培养造就一代新人,是教师职业道德的核心要求.抓导向,重建设,构建师德师风建设的支点；教师的职业道德集中体现在执著追逐职业理想,默默坚持教书育人.这种境界,需要有教师个人的自律和修养,也必须有环境的导向和支撑.讲诚信,重激励,搭建师德师风建设的平台.坚持不懈地开展师德师风学习教育活动,建立制度规范,营造弘扬优良师德师风的氛围；将师德建设落实到学校的师资管理的政策导向中,关注教师的利益需求,将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来.师德师风建设工作一定要从教师的工作和生活实际出发,要关心、理解、教师,要把解决思想问题同解决实际问题结合起来,将思想道德建设寓于多做实事、好事的实际工作,在全心全意为学生服务的工作中增强师德师风建设工作的感召力和影响力[9].
参考文献：
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[8]徐谡,杨直凡,等.立德树人,构建高校德建设长效机制[J].政工研究动态,2008,（7）.
[9]宋淑媛.高校师德师风建设的必要性[J].长春中医药大学学报,2006,（4）.
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[责任编辑高惠琦]
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