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职业教育类有关论文范文例文,与国家职业标准在职业教育中的应用相关毕业论文怎么写

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摘 要:国家职业标准在职业教育中具有重要的意义,既符合政策要求又能满足市场和人才培养的需要.本文从国家职业标准的结构、内容、导向作用及在实际应用中的策略等方面做简要阐述.

关 键 词:国家职业标准职业教育应用

国家职业标准是国家对相关职业的基本要求,它分等级对职业的活动领域、职业功能、工作内容、技能要求和相关知识水平做了明确规定,为劳动者就业提供了客观、规范以及统一的从业依据和资格要求.

一、国家职业标准基本结构与主要内容

国家职业技能标准包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表四个部分,其中工作要求为国家职业技能标准的主体部分.

职业概况是对本职业的基本情况的描述,包括职业名称、职业定义、职业等级、职业环境条件、职业能力特征、培训要求、鉴定要求等内容.

基本要求包括职业道德和基础知识,其中职业道德是指从事本职业工作应具备的基本观念、意识、品质和行为的要求,一般包括职业道德知识、职业态度、行为规范;基础知识是指本职业各等级从业人员都必须掌握的通用基础知识,主要是与本职业密切相关并贯穿于整个职业的基本理论知识、有关法律知识和安全卫生、环境保护知识.

工作要求是在对职业活动内容进行分解和细化的基础上,从技能和知识两个方面对完成各项具体工作所需职业能力的描述.包括职业功能、工作内容、技能要求、相关知识.其中职业功能是指一个职业所要实现的活动目标,或是一个职业活动的主要方面(活动项目).根据不同职业的性质和特点,可按工作领域、项目或工作程序来划分.工作内容是指完成职业功能所应做的工作,可以按种类划分,也可以按照程序划分.每项职业功能一般包含两个或两个以上的工作内容.技能要求是指完成每一项工作内容应达到的结果或应具备的技能.相关知识是指完成每项操作技能应具备的知识,主要指与技能要求相对应的技术要求、有关法规、操作规程、安全知识和理论知识等.


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比重表包括理论知识比重表和技能比重表.其中,理论知识比重表反映基础知识和每一项工作内容的相关知识在培训考核中应占的比例;技能比重表反映各项工作内容在培训考核中所占的比例.

二、国家职业标准的导向作用

国家职业标准在整个国家职业资格体系中,起着重要的导向作用.它引导职业教育培训、鉴定考核、技能竞赛等活动,其举足轻重的地位现在越来越呈现出来.一个统一的、符合劳动力市场需求和企业发展目标的职业标准体系,对于开展国民教育,提高广大劳动者素质,促进就业,加强人力资源科学化、规范化和现代化管理都将起到重要作用.

职业标准是职业教育培训课程开发的依据.国家职业标准通过工作分析方法,描述了胜任各种职业所需的能力,反映了企业和用人单位的用人要求.职业教育和职业培训的课程按照国家职业标准进行设置,能够摆脱"学科本位教育"重理论、轻实践,重知识、轻技能和重学业文凭、轻职业资格证书的做法,保证职业教育密切结合生产和工作的需要,使更多的受教育者和培训对象的职业技能与就业岗位相适应.职业技能鉴定命题是按照国家职业标准,在对其所要求的知识和技能进行具体化和典型化的基础上,用来测量鉴定对象职业能力是否达标的试题或试题库.鉴定考核则是运用职业技能鉴定试题,按照国家职业标准规定的时间和方式,组织对鉴定对象的职业能力进行测试.

职业教育必须主动适应市场需求,及时跟踪市场需求的变化,迎合社会发展的需要.而国家职业标准是在分析市场需要的情况下,对岗位的分类及人才的需求所作的规定,在一定程度上也是对市场需求的一种反映.职业教育只有把握国家职业标准,才能使培养的学生走向市场.

国家职业标准根据市场的需要对各行业各岗位人才的知识、技能及态度的需求进行了规定,在一定程度上反映了职业教育的人才培养规格.

三、国家职业标准在职业教育中的具体应用

(一)学校层面的策略

1.遵循国家职业标准,设置科学的专业.

职业教育的学生要获得适应岗位和社会需要的职业能力,首先他们所学习的专业必须是市场所需要的.国家职业标准的职业种类有八大类,大类还包含了许多小类和细类,并对各职业的职业概况、基本要求、工作要求和鉴定比重表进行了描述.国家的职业标准是一个相对稳定的标准体系,是经过长期的调查和大量的研究后才建立的标准体系,高职学校在设置专业时要遵循国家职业标准,建立比较稳定的专业体系.为了学校的长足发展,也要时刻盯紧市场的变化,对于新兴产业和职业要提高警惕,通过全面的调查和研究,设置最前沿的专业.

国家职业标准在职业教育中的应用参考属性评定
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2.职业教育中学生的专业能力尤为重要,要特别重视其专业课程的开发.

国家职业标准以职业功能的形式规定了职业所要实现的活动目标,它体现了一个职业活动的主要方面.因此应以国家职业标准的工作内容来确定学习项目内容.工作内容是完成职业功能所应做的工作,是课程学习目标确定的依据.如国家职业标准《物业管理员》的物业维护管理服务的职业功能规定了两项工作内容:房屋建筑维护管理;房屋附属设备、设施维护管理.课程开发中,即可将这两项任务做为课程纵横知识体系中的横向学习项目.在纵向方面,每个学习项目内容含义的深浅、技能要求的高低、知识范围的广度,应以职业等级划分为主要依据确定.

3.结合国家职业标准,完善高职实践教学.

动手实践能力是学生职业能力中最重要的一部分,职业教育培养的学生在走上工作岗位时要有必要的实践技能,因此学生的专业学习除了必要的理论知识学习外,还必须参与实践学习,这就包括校内的实践教学和校外的工厂实习.加强高职教育的实践教学,进行职业技能训练,必须有能满足技能训练要求的场所(基地),它是实现高职教育人才培养目标的必备条件,所以要加大对实训基地的投入,完善实训设备和条件.在实训基地建设的过程中要充分了解国家职业标准的要求,按照国家职业标准所规定的职业活动领域、工作内容以及技能要求等建设实训基地,尽可能创造高度仿真的“职业环境”.学生在校外的企业进行生产实习的时候,也要对实习实践的内容进行控制和把握,使学生掌握符合国家职业标准的知识和技能.4.在学生的理论考试和技能考核过程中贯彻国家职业标准.

学生是否掌握了符合国家职业标准的知识和技能,必须通过考试检验.对于理论知识的考试,要贯彻国家职业标准的要求,既要检验学生是否掌握了必须的基础理论知识和专门知识,还要检验学生是否掌握了从业所需要的相关知识.对于实践技能考核,应采取“课程考核与职业技能鉴定相结合”的考核方式,将成绩考核与技能鉴定结合在一起,既能获得相应的课程成绩又能获得相应的职业资格证书,这样就能使学生充分利用在校的时间使自己的能力得到培养和提高.

(二)学生层面的策略

在学生层面,加强自我学习和自我实践是培养学生职业能力的重要策略.国家职业标准在学生层面的应用就体现在高职学生的自我学习和自我实践中.

在当今知识经济时代,技术发展的速度愈来愈快,知识更新的速度也愈来愈快,知识的有效寿命愈来愈短,技术转化为生产力的周期也愈来愈短,学生要想获得更新更有用的知识,要想使自己的职业能力更适应社会的需要,只依靠教师的指导和课堂的教授是不够的,还必须学会自我学习和自我实践.要参考国家职业标准中对自己以后从事的职业的基本要求和工作要求,根据这些要求去拓展和更新

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