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信息经济学类论文范文检索,与信息经济学课程教学困境与相关论文摘要

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.情境教学法（或称现场教学法）,也是一种切实可行的方法.“情境教学就是在教学过程中,教师为学生提供各种真实的学习环境,让学生在与现实经验关系密切的条件下进行学习,以便学生将抽象的概念及其在现实世界中的应用有意识地联系起来,达到更佳的学习效果.”信息经济学是一门应用性很强的学科,根据授课内容的需要,应设置相应的实践教学环节,如讲授阿克洛夫旧汽车市场模型时,可以带学生到二手车市场,让学生亲临其境感受我国二手车市场的现状,在实践中直观生动的理解抽象的“柠檬理论”,关键是要通过实践教学“把隐性知识内化为自身的能力”.

（4）研讨教学法.一种教与学互动的研究性教学实践方法,是指在每一章内容讲授结束后,让学生对本章的某一内容进行深入探讨的教学方法.研讨教学方法的优点在于：一是让学生认识到信息经济学是一门发展中的学科,尚有许多问题需要思考和研究,其学科内容和理论体系有待充实和完善；二是培养学生主动收集、分析资料的能力,使学生创造性的解决问题；三是引发学生之间乃至师生之间的讨论,形成师生互动和形式多样的共同参与的研究型学习,促进创新型人才的培养.总之,恰当的教学方法能使学生更好的吸收消化教师所讲的课程知识,收到好的教学效果.

3.5提高教师素质

高素质的师资是取得好的教学效果的前提.信息经济学虽然是一门年轻的学科,但其理论知识和研究内容十分丰富,教师只有具备深厚的经济学理论功底、扎实的信息科学相关知识,同时运用切实有效的教学方法,才能在既定的教学时间内做到深入浅出的讲授,让不同水平的学生掌握该课程的基本知识,完成教学任务.所以,学校要加强对教师专业知识和教学方法的培训,给教师提供继续深造的机会；同时任课教师要积极主动学习,更新和完善自身的知识结构,把教学和教研有机结合起来,不断探索和改进教学方法,提高自身业务素质,来提高信息经济学的教学水平.

总之,信息经济学是一门正在发展中的学科,其内容和理论体系尚在不断充实和完善中.在尊重学科理论客观性和科学性的前提下,有针对性的选择教学内容,采用有效的教学方法,培养教学能力,提升课堂教学的合理性和有效性,方可达到信息经济学课程教学的预期目的.

参考文献

[1]陈禹.信息经济学教程[M].北京：清华大学出版社,1998：15.

[2]王高山,李国锋.信息管理类专业《信息经济学》本科教学思考[J].科技信息,2006,（3）：2131.

[3]曹文文,路剑,王印华,刘妍.信息经济学教学内容和方法的探讨[J].科技信息,2008,（35）：794793.

怎么写信息经济学本科论文的参考文献
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