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2011年的江苏省高考语文试卷整体偏难,学生成绩不理想.尤其是一些典型的疑难试题,譬如“语言文字应用”中的第四题,题目要求写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名、出自作品名以及一段按语.因按语接触少,很多考生不理解,即使知道“按语”,若不熟悉鲁迅的作品,估计也写不出恰当的按语.学生搜肠刮肚,回忆教材中学过的鲁迅文章,也是屈指可数,思考一下便意识到教材中没有符合题意的文章.因为其答案在课外,一些课余阅读过鲁迅的其他作品的学生答题会毫不犹豫,而少读、不读的同学就会愁眉苦脸.可见大量的课外阅读有多么重要!

大量的课外阅读需要学生个人有较多的藏书,并能合理安排分配阅读时间.对于不少学生而言,由于缺乏相应的阅读条件以及学习效率不高,造成要么缺书可读,要么众多的课外阅读书籍成为摆设的局面,有阅读兴趣即使没条件也要借书读的学生毕竟是少数.因此,完成课标制定的“课外自读文学名著（五部以上）及其他读物,总量不少于150万字”的目标要求,实在是任重而道远.但即使是筚路蓝缕,困难重重,对于学生的语文素养尤其是阅读能力的培养,教师必须重视.苏教版教材编者考虑到教师教学和学生阅读的实际情况,编写了一套高中语文读本.读本能配合教师必修课的教学,也能扩展学生的阅读视野,接触到更多名家的作品,上述的试题答案就能从高中语文必修二读本选入的小说《药》中得到解决.

而问题就在学生们手头都有这样的读本,为什么很多人不能答对呢?可见读本没有得到有效的利用,其没有发挥出应有的价值.从教学实际状况来看,语文读本的使用处于尴尬境地：要么因教学时间紧任务重,学生无暇顾及；要么因没有引起师生足够的重视而被束之高阁；要么因教材没有具体要求,