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摘 要：阅读是进行智育的重要手段,只有扩大阅读的范围并充实其内容,才能更好地开发学生的智力,增强学生的学习能力.低年级学生的阅读不能只限于课内阅读,也要重视课外阅读.以小学一年级为例,从低年级学生课外阅读的重要性,如何选择低年级课外阅读的内容,课外阅读的最终目标是从文本到实践三个方面论述了这一问题.

关 键 词 ：低年级 语文教学 课外阅读

怎么写阅读教学本科论文
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中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）12-0036-02

作者简介：周素英（1970―）,女,江苏海门人,本科学历,小学一级教师,江苏海门市包场中心小学语文教师.研究方向：小学语文教学.

阅读是小学语文教学的一个中心环节,它与语文其他方面的教学有着密切的关系.低年级的教师把关注点集中在了阅读教学上,其真正的关注点是课文的阅读教学,这种阅读教学的依托是课堂教学.其实,低年级的阅读教学不应仅限于课内,课外的阅读也应该得到充分的重视.那么,如何构建与实施低年级的课外阅读教学呢?笔者结合小学一年级教学实践,谈谈自己的探索.

一、认识课外阅读的重要性

课外阅读对于低年级学生非常重要.首先,课外阅读能够大幅度地增加学生的识字量.一年级学生正处于大量识记汉字的阶段,课内的阅读量较小,并不能满足他们的阅读需求.通过课外阅读,能够让学生习得更多的汉字,增加他们的识字量.识字是一个简单却枯燥的学习过程,如果强迫学生去认字,这样的识字方法容易使学生对识字活动产生反感,甚至排斥.通过日常的阅读,学生会慢慢地积累汉字,在不知不觉之中习得许多汉字.课外阅读帮助积累了更多的汉字,学生在课内的阅读也会变得轻松,课内外阅读相辅相成,学生学习的积极性与主动性都会有所提高.

其次,课外阅读增知益智.苏霍姆林斯基认为：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力.”他认为阅读是进行智育的重要手段,只有扩大阅读的范围并充实阅读的内容,才能更好地开发学生的智力,从而增强学生的学习能力.只要学生的智育得到开发,他们的学习能力和成绩会自然会得到提高.一年级的学生处于智力开发的关键时期,通过阅读,学生的思维能力、感悟能力也在逐渐提升.

最后,课外阅读能够帮助学生树立正确的价值观.低年级学生的心灵如同一张白纸,具有极高的可塑性.小学阶段正是他们情感态度与价值观建立的关键时期,所以教师要注重对低年级学生进行价值观培养,这正是新课程三维目标的第三维目标――情感态度与价值观所要求的.那么如何“教”给学生“情感、态度、价值观”呢?其实情感、态度、价值观不但需要“教”,更重要的是通过阅读,在正面、积极的思想、人物的影响下,自觉树立正确的情感态度与价值观.在阅读中,要让学生受到正确的价值观的熏陶,受到高尚的道德情操的感染,从而提高自身的审美情趣、精神境界.

二、正确选定课外阅读的内容

首先,低年级学生应以阅读绘本为主.绘本以色彩丰富的图画呈现,文字比较少,所以对于作者的要求更高,绘本的文字都是经过推敲、锤炼的,而且每一个故事背后都蕴含着深刻寓意,目的在于启发孩子们思考图画背后的内容.阅读这样的读物,有利于学生阅读感悟力的培养.另外,低年级学生阅读兴趣的培养也非常重要,倘若一开始就将学生的阅读兴趣扼杀了,学生怎能对课内阅读教学产生兴