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摘 要：兴趣是最好的老师.要认识到名著对学生的重要性,通过对小学生阅读材料的精选,细心组织阅读活动,耐心指导阅读方法,采用引导阅读法,精心设计了系列活动,为学生提供了一个赏心悦目的课内外经典阅读平台,激发小学生阅读英语经典名著的

兴趣.

关 键 词 ：阅读经典名著；激发兴趣；分级读物；引导阅读活动

阅读好似一件智慧的百衲衣.中小学生需要读书,需要读名著,就像他们发育时需要营养一样.但是,他们的时间是有限的,他们的趣味是多样且多变的,他们需要老师给他们提供更好的“菜单”.这份“营养菜单”的配给应该是合理的、丰富多样的、适合他们口味的、适合他们消化吸收能力的,这样他们才乐于接受.

阅读名著是需要平静的心境和沉思性的思考.作为小学生阅

读材料的选择,应考虑：容易（Easy）,简单（Simple）,有趣（Interesting）,有意义（Meaningful）,有用（Useful）和可以享受的（Enjoyable）.我精心挑选了一套适合他们口味的“营养菜单”——中国电力出版社出版的《阅读空间·新课标英语分级读物》,让学生循序渐进读名著,潜移默化学英语.

在实践中,我根据鲁子问先生的运用真实原则所倡导的教学理念、教学原则、教学方法、教学手段等,课堂阅读理解指导活动与课外阅读活动有机结合,以真实运用任务为指向,形成泛读形态的真实任务阅读教学.阅读经典故事能够为孩子们“offer a major and constant source of language experience”（Wright,1995）.为了使孩子们在有限的阅读时间中,对经典名著产生更大的兴趣,从中获得更多的教益,我采用引导阅读法,精心设计了一些

活动.

一、阅读前活动

介绍相关的背景知识,向学生介绍主题并集中他们的注意力；给出同类主题的词或必要的生词词义等；提出相关的问题,或就学生的个人经历提问,以激发学生的阅读兴趣,让学生带着目的去读.

指导第一级的阅读时,我发现有许多是以动物为主题或其中涉及动物的,如《雷龙布洛勃》、《诺亚方舟》、《毛毛虫与蟋蟀》、《扎扎猫》等,我就利用早读20分钟阅读小课时间,将男女生分两队,采用“爬梯子”、“吊小丑”之类的比赛形式交流其所知道的动物名称,看哪一队会说的多,“爬”得高的一队为胜者.孩子们情绪高昂,课后还积极主动地查找动物名称并学会拼读,以备下次比赛能够获胜；有的还携带电子词典,有空就读读背背的,场面和效果都让人感动.这些可爱的孩子给了我许多教学灵感,之后我又设计了许多相关的导入活动：free talk,quick,responses,act out,sing songs,chants,scramble for the seat.孩子们乐此不疲,在欢乐和谐之中体验到了学习英语的乐趣.

指导阅读《扎扎猫》前,我根据文章主题,就学生个人经历进行提问：Do you like animals?Have you a pet?What is it?然后我出示了扎扎猫的主题画,并请学生对其进行描述,后来有个学生又建议给扎扎猫改装,我就随机请她设计改装,之后再用语言描述出来,她对扎扎猫的“包装”描述获得满堂喝彩!未曾预约的精彩出现.

二、阅读中活动

1.指导阅读方法

速读、略读,快速扫描并浏览全篇,领会主旨；精读、研读,整体把握,力求从中受到启发,有时借助戏剧形式进行体验式阅读；朗读,能增强语感,加深理解,学生在朗读过程中能接受特定文化的浸润.

2.提出阅读任务

让学生在规定的时间内默读完材料并了解大意,找出主题句,关 键 词 .

3.注意观察纠正学生不良的阅读习惯

相机指导学生不要出声读或指读；养成根据上下文猜词义的习惯,不要见生词就查；不要逐字逐句地译,养成直接用英语思维的习惯,记关 键 词 ,抓中心句.

怎么写小学生本科毕业论文
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三、阅读后活动

1.课堂内的练习活动

（1）Read and plete（阅读并完成练习）,学生阅读课文并利用其中的信息来完成列表、表格、图表或图片.（2）Read and reorder（阅读并重新排序）：学生给记录在单独的纸条上的句子排序.指导学生用上“W”抓材料的重点：When,What,Who,Where,Why.美称“小眼睛看世界&