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义务教育方面有关小学教育教研论文,关于政府在教育中的作用相关论文例文
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设,从经济学的角度分析了政府决策行为,他鲜明地指出,由于官员也是利益最大化者,他们总是希望不停地扩大机构,扩大权力,与之相应地是提高组织级别与个人待遇,甚至追求的“寻租”机会.因此,教育行政部门也正是在通过扩大教育活动而彰显自己的部门利益与个人利益.于是,政府对于教育的基本策略就是发展、再发展.直至达到政府财政许可的边界,而从不会主动思考政府在教育活动的边界问题.这也就是在教育明显出现消费过度的情况下,政府为什么依然热衷于扩大教育行为的基本动因.这也表明,为什么人力资本理论在学术界受到极大的质疑,但它依然能成为政府教育决策的理论依据.因为它可以带来积极的教育行为,而不至于让政府无所适从.正是从这种意义上,布坎南曾深刻地提出,政府同样也会失灵！本篇论文来自:http://www.sxsky.net/jiaoyu/zxjyjx/383014.html
人们将教育作为个人获得职场竞争的比较优势手段,这本身就是就业市场化背景下的一种自由选择机制.这也就是说,市场化的就业模式,就需要提供多样化的人才规格类型.这种多样化的人才规格与职业匹配,最佳的调节机制就是市场,否则,市场化就业模式也就无从谈起.不同的人有着不同的教育追求,这正 是适应了教育的自由市场机制的结果.相反,如果政府一方面自己提供供给,另一方面自己又在制造消费,其结果只能是水涨船高,普遍地提高个人的教育成本,其结果必然是一种社会性浪费.
冷观中国教育现实,狂躁之中的隐忧更需值得人们警醒.概而言之,中国虽然实现了基本教育进步,但优质教育资源的竞争,可以说是有增无减,教育矛盾更加尖锐.令政府部门应接不暇.在这种被动盲从之中,人们不禁要反问,中国教育在做大做强的道路上.是否意味着也要构建出一个大而强的教育政府这也就是说,政府在教育中的作用到底是什么这一理论问题,关系到现实中更为具体的问题,即优质教育资源是如何供给的,教育责任事故是否都应由政府埋单
教育的基本消费和自主消费,这也正是对于各国政府所推出的义务教育与非义务教育的基本界定.根据经济学分析,政府介入市场活动,主要是基于两方面的考虑：调节市场失灵与保证社会公正.如果说社会公正主要在于保障公民的基本教育权利,市场失灵则更多地体现在社会公共物品的提供职能上.从这种分类方式,我们认为政府在教育中的作用应当是不同的,有以下明确的职能限定.
(一)调节市场失灵
正如商品市场一样,人们对于教育的消费选择,特别是在高等教育方面,也有失灵的问题.这是因为,无论教育是社会投资抑或个人消费,人们所追求的都是教育的实用性,即直接满足社会生活需要的教育内容,如所谓的应用型专业、应用研究等.但是,对于人类文明的发展而言,无法直接体现为应用价值的基础理论教学或研究,其价值同样是不可或缺的.这类教育市场所无法提供的内容,正需要政府来弥补这种缺失,作为一种公共物品而向社会提供.这就是政府在高等教育中作用的立足的.
(二)保障教育公正
正如前面对于教育竞争的认识,教育对于每一个人的发展,可以说都是至关重要的,获得公平的教育起点,是现代社会公民的一项基本权利.这项基本权利的保护,正是政府遵守宪法必须担当维护的一项社会正义事业.这种基本的教育权利,具体说来就是政府所提供的义务教育.随着社会的进步,今天的义务教育主要不在于历史上的“强迫教育”,更多地体现为政府为社会公民所必然保证的最低教育资历,也就是所谓教育的基本权利.作为政府公共服务的教育,显然不应当是差别化服务,而应当定位于一种最低教育基准与资历的服务,这也是义务教育的现代内涵.
参考文献：
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石连海)
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