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爱国深情远大理想远大理想
一、运用史实,培养爱国深情
(一)运用史实,激发学生的民族自尊感和自豪感
五千年灿烂的中华文明是我们进行爱国主义教育的极好教材.中华文明源远流长,博大精深,四大发明等领先世界的文化成就,有利地推动了历史前进的步伐,不能不给学生以很大的鼓舞.在教学中,我常常适时补充一些资料加深同学们对古代伟人的敬仰,对祖国文化遗产的自豪,进而加强对学生的爱国主义教育.
(二)利用历史人物的爱国事迹激励学生树立爱国志向
在中华民族的历史长河中曾涌现出无数仁人志士,他们“以天下为己任”“先天下之忧而优,后天下之乐而乐”“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,这种精神永远值得我们敬仰、学习.
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(三)运用史实总结规律,培养学生对党、对社会主义祖国的热爱
教育学生爱党、爱社会主义祖国,这是当今爱国主义教育的一个重要内容.在我国,共产党领导地位的确立,走社会主义道路,是中国历史的必然选择,要使学生真正懂得这个道理就必须用史实去论证.
二、通过教学,树立远大理想
通过教学对学生进行革命理想、革命传统教育,培养他们的历史责任感.进行革命理想、革命传统教育这是德育教育的重要内容之一,我认为,首先应教育学生树立理想的重要性,懂得“人无志不立”.其次教会学生树立正确的理想,这里主要指共产主义的远大理想.纵观古今我国历史上的先进人物无不为建立美好的理想而奋斗,太平天国时代的洪秀全提出建立“无处不均匀,无处不饱暖”的理想社会；民主革命先行者孙中山的“三民主义”社会理想等这一切都为学生树立远大理想提供了鲜明的路标.中国革命史则为学生树立共产主义远大理想提供了极好的内容.为了实现共产主义,无数中华儿女献出了宝贵的生命,如林祥谦,李大钊、方志敏、吉鸿昌等,在教学中让学生从杰出历史人物的言行当中领悟做人的道理,树立远大的革命理想,继承革命志士追求真理为理想而献身的光荣传统,培养他们“天下兴亡,匹夫有责”的历史责任感.
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三、选择素材,培养良好品质
选择历史素材对学生进行社会主义道德教育,培养他们良好的道德品质.在历史教学系统讲授基础知识的过程中,精选补充一些有益于社会伦理、道德观形成的史事,采取批判继承的方法对他们进行客观评价,对学生的思想会起到潜移默化的教育作用.
总之,历史课是对学生进行德育教育的一门重要课程.在历史教学中对学生进行德育教育的内容很多,只要我们不断挖掘教材,有&
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