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班主任相关论文范文资料,与班主任工作与爱心相关论文答辩开场白

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摘要：学校校长是一校之魂,班主任是一班之魂.班主任是一个班集体的领导者、教育者.一个班集体的面貌如何,取决于班主任工作的质量,因为班主任是联系学生与各科任教师的纽带,是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁.

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关键词：班主任；爱心；自信心

班主任能够与学生朝夕相处,其一言一行、一颦一笑,都对学生有潜移默化的影响.那么,一个优秀的班主任,只有用自己赤诚的爱心,才能打造良好的班风,才能带出一个先进班级.

一、不要伤害学生的自尊心,用爱心感化学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像玫瑰花上颤动欲坠的露珠.”由此表明,教育的成功就在于尊重学生、关爱学生.在多年的班主任工作实践中,我从思想上爱护学生,经常与学生谈心,与学生沟通.在生活上时时关心、处处照顾、充分信任学生.用一颗火热的心去温暖他们,用慈母般的挚爱抚平学生心灵深处的伤痛,从不用恶语或过激的言行伤害学生,精心呵护着学生,尊重学生的人格,与学生建立良好的师生关系.

婉约（化名）是我班的一名双困生,反应迟钝、学习成绩差,腿脚不灵便.加之她又是一名复读生.与班上其他同学十分陌生.她在活动中不敢露面,畏畏缩缩.面对这种情况,我及时与她和朋友一样谈心,给她讲张海迪的故事.同时在课堂上又将所提问题简单化,用鼓励的眼神让她回答,用激励的语言鼓励她,用坚强的意志感染他,用爱心的行动感化她.慢慢地使她勇敢起来、坚强起来,无论在各方面都有所进步.

二、用爱心做桥梁,唤起自信心

俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么必须首先从一切方面去了解人.”作为班主任必须对自己的学生了解入微,才能走进学生的心灵,进行爱的交流.在师生间架起情感交流的桥梁.起到“润物细无声”的作用.因此.我经常采取与学生谈话的方式,了解学生的思想动向,建立了平等、友好、融洽的关系,深得学生的信任.学生在遇到困难时,会主动找我帮助；学生有委屈时,会主动向我诉说；学生有意见或建议时,会毫不顾忌地说给我听.无论事大事小,我都会耐心、细致地帮助他们解决问题,消除他们心理上的种种压力和不快.不论生活中或学习上的成功、失败,都给予鼓励和慰藉.老师一句暖人心的话、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个细小的举动,会使学生由懒惰变勤奋、软弱变坚强、消沉变进取,逐渐走向成功,趋于完善.这样不断地因势利导,让学生感到老师是我们的贴心人,逐渐得到学生的信任,从而唤起了他们学习、生活的自信心.

三、用爱做纽带,感化后进生

爱是力量的源泉,是沟通师生思想感情的纽带.苏霍姆林斯基说过：“请记住,每个儿童都带着好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星照亮着儿童所关切和操心的情感世界,他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们.这颗火星很容易被尖刻的、冷淡的态度所熄灭.”一般来说,后进生总有一种感觉,认为老师喜欢优生而不喜欢自己,常常生活在被冷落、被歧视的学习氛围中.忍受着家长、亲戚、老师、同学问无意的冷落和嘲讽,他们缺少优等生所拥有的爱和尊重,常对自己的前途失去信心.要树立自信心必须以“爱”为纽带.正如教育家加里宁所说：“没有爱就没有真正的教育.”教师应以加倍的爱心和爱抚,激发后进生的信心,使其摒弃自卑心理,引导、点拨其向好的方向转化.不偏爱优生,对后进生采取“多鼓励、少打击、多表扬、献爱心”的方法,努力寻找他们的闪光点.帮助他们养成爱学习的习惯.多一点爱心、多一点温暖,耐心地引导他们从思想上、学习上、生活上做根本性的转变.因此,班主任工作的“爱心”,是点燃学生心中进取的火种.

四、用爱作基础,营造良好的班风

教师无论在教学过程中还是班级管理中,都要对接受教育者充满一份“爱心”,要奉献出一腔心血,设身处地地为学生着想,关心爱护学生.教师要以心换心,这是良好班风形成的关键所在,也正如著名教育家夏D尊说：“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不能成为池塘；没有情感,没有爱,也就没有教育.”故此,我们应把爱心奉献给学生.

总

班主任相关论文范文资料之,班主任工作是千头万绪、琐碎繁杂的,但它是学校工作的关键,是学校工作的枢纽.只有充满爱心的班主任,才会尽力用心、有效地做好班主任工作,才能用爱心打动每一位学生的心灵,用爱心做桨划动学生心灵之船,从而建立强有力的班集体.

班主任工作与爱心参考属性评定
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