探究式教学相关论文范文,与“实验探究式教学”在高一化学“金属的化学性质”的教学案例反思相关论文摘要怎么写

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;基本方法,通过亲自动手探究,按照“问题――实验事实――推断――论证――结论――应用”的研究程序[4],能自主发现并提出新问题,再通过设计实验进行论证,使得知识更清晰,掌握更牢固.）

三、教学反思

学生的潜能是无限的.当课堂中每一个学生的学习潜能都被激发时,课堂的活力就会闪现出来.趣味性实验、多媒体展示、身边的事物等元素的引入,能使课堂上同学们兴致高涨.

（1）注重情境的创设,给学生一个思维联想的课堂.创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,促使学生进行思维联想,便于学生对知识进行重组与改造,易于帮助学生知识的同化和顺应.

（2）注重实验的设计,给学生一个探索实践的课堂.实验的魅力不可估量.实验现象的五彩缤纷、实验结果的“出乎意料”等均能激发学生求知的欲望.老师正可以利用各种令人赏心悦目的化学物质和化学现象为学生创设学习情境,从而刺激学生的感官、激发学习兴趣,不断挖掘化学的奇妙之美,让学生在化学世界尽情地探索.

（3）注重知识的迁移运用,给学生一个能力提高的课堂.学习的最终目的是运用,因此在教学中要注重培养学生知识迁移运用能力,而对所学知识举一反三、灵活运用,需要不断培养学生的学习能力.给学生一个能力提高的课堂,使学生“活学活用”、“学以致用”、“开拓创新”.

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