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计算机基础教学方面有关论文例文,与解放军理工大学计算机课程最优化教学相关论文参考文献格式

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础知识的考核,通过此方式教员和学员都能及时了解学习效果,从而适时调整学习的方向和重点.平时上机成绩只作为一个参考,并不能完全定论一个学员学得好坏,它更起到的是一个督促鼓励的作用.

由于计算机类课程侧重于学员的动手能力的培养,期末考试考核方式变纸质为上机考核,与平时上机考核不同的是,期末考试考核的重点放在考核思维和能力,设计一些具有创造性的综合编程类题型,以充分评价学员运用计算思维解决实际问题的能力.

四、结语

教学最优化是各个教学环节、各种教学方法、各个要素的有机结合,具有相对完整的活动程序,不仅包括“教授最优化”,而且还包括“学习最优化”,更应做到两者的相互匹配.同时,教学是一个循环往复的过程,在每一轮优化过程中总结经验,发现不足,提出优化方案,然后应用到下一轮的教学过程中.最优化理论和方法,在世界教育发展史上都占有十分重要的地位,对大学计算机课程的教学也具有指导意义.应该把握其精神实质,根据本校计算机基础教学的教学实际,大胆创新以实现真正的大学计算机教学的最优化.

[注释]

[1]巴班斯基,吴文侃译.教育教学过程最优化[M].北京：教育科学出版社社,2001.

[2]单中惠.西方教育思想史[M].太原：山西人民出版社,1996.

[3]田德久,杨玉姣.利用“戴明环理论”,加强班级管理[J].教师,2010（26）.

[4]中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组.中国高等院校计算机基础教育课程体系2008[M].北京：清华大学出版社,2008.

[5]冯晓江.新课程改革下教学过程最优化的实现[J].教学与管理,2008（2）：114.

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[责任编辑：钟岚]

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