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多媒体技术方面有关论文范文素材,与高中政治课堂教学运用多媒体技术的相关论文摘要

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多媒体技术重复使用教材

政治教师在运用多媒体技术于政治课堂教学中,必须正确处理教师本身、学生实际、教材内容与计算机多媒体技术的关系,根据学生实际和教材内容而制作课件,对如何导入新课、点拨学生,如何体现新课标理念等精心设计.让难点、重点知识形象、直观地通过计算机演示出来,抽象的东西更加具体形象化,既要调动学生积极性,又要尽可能减少学生注意力的转移.在多媒体的内容上,有的把教材的内容大量复制在课件上,有的是教材上的文字内容,有的是教材上设置的情境,有的是教材上的漫画,没有新意,没有创造.本来通过引导学生看书可以解决的问题,却把它搬到多媒体上,淡化了教材的作用.

3.3多媒体技术教学形式、内容不统一,为用而用

政治教师在运用多媒体技术的课堂教学中,要正确处理传统教学模式方法、手段与多媒体的关系.不能够为用而用,多媒体技术不是全能的,不能够全盘否定传统教育,应一分为二地看待,对多媒体计算机教学只能看做传统教学手段的一次继承和发展.有许多讲课者花了大量的精力、财力,搞多媒体演练、课件制作等,这在某种程度上已经走入过于强调形式、淡化内容的误区.事实上多媒体展示的应该是教学内容的重、难点知识,应该是常规教学手段难以再现的知识,达到“死去活来”“死中求活”“死活结合”的目的.不分时间、情况,任何时候都一味运用,不但收不到预期效果,反而可能会对教学形成不必要的干扰.

4小结

新世纪,教育的发展既面临机遇也遭遇挑战.高中政治课教学改革任重道远,多媒体技术在政治课教学中将逐渐成为提高课堂教学效益的辅助教学主流手段之一.同时,“尺有所短,寸有所长”,多媒体辅助教学也有其自身的局限.政治教师在使用多媒体教学中应该扬长避短,学好多媒体,用好多媒体,努力寻找传统教学与现代教学模式的切入点,去开创政治课堂教学的美好明天.

参考资料

[1]沃斯,德莱顿.学习的革命[M].顾瑞荣,陈标,许静,译.上海:上海三联书店,2010.

[2]彭立.多媒体辅助教学利弊谈[J].中国电化教育,1997(11):18-20.

（作者单位：河北省唐山市第六十二中学）

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