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关于教学法方面论文范例,与项目教学法在计算机基础教育中的实践相关论文摘要
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31215;极参与,项目结束时认真归纳总结.第二,要写好实验报告.每个学生都要做课程实验报告.第三,学生应自律,自觉遵守项目实施有关规则,不迟到、不早退、不缺席；学生应自尊,尊重知识、尊重学习规律、尊重教师；学生应自信,相信自己能够按时、按量、按质完成项目内容；遇到困难时,沉着、冷静,理性地寻找问题解决的办法.同时也要求教师做好
关于教学法方面论文范例
（3）确定项目分工,制订项目计划.
在确定了项目以后,就要求各项目组的组员召开一次会议.会议的内容有两点.第一点,建立组织,明确各自职责.推选一位组长和一位秘书.明确组长是本项目的直接负责人,全面负责项目各项工作,有权安排和调配项目组成员；明确秘书组织编写和完善除课程实验报告以外的所有项目文档.第二点,各项目组组长组织组员对项目的内容再进行一次深刻的阅读,并制订项目实施计划.
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（4）实施项目“三部曲”.
确定项目的分工和计划之后,实施项目是项目教学中的重点.根据计算机应用基础课的项目教学法实施进程表的要求,将项目分成三个阶段.第一阶段即项目准备阶段.主要从学生的知识储备上出发,参与教师建立项目的过程中,使学生建立对项目的感性认识,了解和熟悉与项目相关的知识和技能.建立项目组织机构,分工并制订项目实施计划.第二阶段即项目实施阶段.这是一个非常重要的阶段.为了保证各项目组能按时按量按质地完成项目,教师在做好引导角色的前提下,认真做好学生的技术支持,尽快解决项目实施中所出现的问题.第三阶段即项目验收评价阶段.主要做两项工作：检查各项目组的整个项目过程是否完成；协助并指导各项目组完成实验报告；指导并修改实验报告；做好学生成绩评定工作；做好文档归档工作.
（5）评估项目过程,展示项目成果.
学生学习的效果直接由完成工程项目的情况衡量,包括教师评价、学习小组评价和自评部分.分三级考核：第一级是由教师对小组完成项目情况进行评定,主要考查是否根据项目要求完成项目,是否具有创新意识；第二级由各小组成员根据各组员对本小组贡献的情况进行互评,评价组员的参与意识；第三级由学生本人进行自评,是否在原有的基础上有所提高.综合三级评定情况确定学生的成绩.实施步骤如下：各项目组组长向全班汇报、展示、交流本组设计的最终成果,并列举在项目开发中遇到的问题,以及这些问题是如何解决的,同时,其他组的学生也可提出问题,让设计者解释设计所用的相关知识及特点.最后各组之间进行互评,互相学习.通过相互评价进一步修改各自的设计,最后教师点评.
5.项目教学法实施注意事项
（1）精心选取项目,营造良好学习氛围.
可通过以下三个措施提高教学质量和效率：一是要精心选取项目,以此项目贯穿整个教学过程；二是由小组自己选定小项目或者某个大项目中的一个模块,提高学生的主动性和兴趣；三是鼓励学生将自己的成果介绍给大家,由教师和学生共同评价,从而增强学生的认同感和成就感.
（2）加强师生互动,培养团队合作精神.
在项目教学法的实施中,学生是演员,教师是编剧和导演.教师应当鼓励学生提出自己的见解,尊重学生的设计和成果,要不断了解学生,重视学生的需求.项目小组的各个成员要求分工明确,任务量相当,并定期进行角色互换.项目的完成要通过全体成员的共同努力,对项目实施过程中出现的问题,应相互讨论,集思广益,体现团队协作精神.
（3）注重培养学生的自学和创新能力.
在项目教学过程中,以小组为单位进行项目实施,在团队合作的同时,每名成员还要独立完成自己的项目任务,通过独立思考、分析从而解决问题.在此过程中,学生会有很多疑惑和问题,教师在给予帮助的同时要做好问题的引导,不是靠单纯地给出答案,而是要通过举一反三、授人以渔的方式指导学生独立完成.在布置项目任务时,教师应不限定项目实施的方法和实现项目任务的形式,仅提供项目所必需的信息和材料,为学生发挥自主创作才能留出充足的余地.这样,学生完成项目任务的形式十分丰富,没有雷同,大大提高了创新能力.
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6.结语
教学实践证明,在项目教学法的具体实践中,教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库,而应真正成为导师和顾问,引导学生在实践中发现新知识,掌握新内容,帮助学生在独立研究的道路上前进.学生作为学习的主体,通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来,不仅能提高理论水平和实操技能,而且在教师有目的的引导下,能培养合作精神及解决问题的能力.教师在观察学生、帮助学生的过程中,既能开阔视野,又能提高专业水平.项目教学法是师生共同完成项目、共同取得进步的好教学方法.
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