关于英语教师方面论文例文,与如何教授中学英语词汇相关毕业论文格式范文

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摘 要：词汇联系着语音和语法,是英语这门语言的基本单位.一个想学好英语的人,如果没有丰富的词汇量,是不可能学好英语的.然而,要掌握大量的词汇,就要有高效的词汇学习方法.所以,作为一名英语教师,如何教授英语词汇就显得尤为重要.

关 键 词：英语；趣味联想；音标法；构词法

一、培养学生记忆单词的兴趣

教师在讲单词的时候,要想象力丰富,把单词讲得生动形象,以便学生能够轻轻松松记住要学的单词.

比如“hatred”仇恨

分析：“hat”―帽子“red”―红色的

联想：小红帽非常仇恨大灰狼.

“fet”忘记

分析：“for”―为了“get”―得到

联想：为了要得到新的,需要先忘记旧的.

“change”改变

分析：“chang”―“嫦”的拼音“e”―“娥”的拼音

联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法.

用这种趣味联想的方法,可能不登大雅之堂,但可以大大调动学生学习英语单词的积极性,从而达到很好的记忆效果.另外,在教学中还可以试着借用实物、图片、小组比赛、拼词游戏等方法让学生学习、记忆和巩固单词.

二、提高学生学习词汇的能力

1.利用音标法

要想提高学生学习词汇的能力,首先要学会音标.音标就相当于汉语学习中的拼音.在我的实际教学中,存在着这样一个可悲的现象,就是一些单词已经教过几周甚至几个月了,学生还是不能准确地拼读出来.教会学生音标,让学生读准了每个单词的发音,学生再记忆单词就不会觉得很吃力了.

英语教师学术论文怎么写
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2.利用构词法

（1）分析前缀法

比如rewrite,review,retell,return,学生已经掌握了write,view,tell,turn的意思,向他们解释前缀&#

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（2）分析后缀法

比如,学生已经学过direct,invent,在此基础上,指出后缀“-or”的意思,学生就很容易推测出director的意思是导演,inventor的意思是发明家.学生已经学过China,Japan,在此基础上,向他们解释后缀“-ese”的意思,学生就很容易推测出Chinese,Japanese的意思.

“授人以鱼,不如授人以渔”,中学生学习词汇,必须有正确的方法来引导,作为教师,应该让学生自身发挥学习单词的主动性,让学生自己去发现和总结新单词的规律,进而掌握正确的学习方法,从而促进学生英语听、说、读、写的全面发展.

（作者单位河南省中牟外国语学校）

编辑王辉

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