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关于电气自动化技术论文范本,与电气自动化技术专业人才培养体系相关论文答辩开场白
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程.电气自动化技术专业通过开设不同课程模块去培养不同职业岗位方向的学生.“订单班”采用方案内替换“专业方向课程模块”的方式解决.北京电子科技职业学院（以下简称“我校”）电气自动化技术专业主要面向光伏发电技术应用和供用电技术两个方向.电气自动化技术专业的专业方向课程主要包括：光伏组件制造工艺及应用、变电站综合自动化技术、光伏发电系统安装与调试.
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（3）专业实践环节.通过专业实践环节将理论学习与实践训练相结合,不仅可以培养学生的实践动手能力,还可以促进学生对基础知识、技术理论的认识和理解,有利于学生掌握本专业的核心技能.电气自动化技术专业的专业实践课程包括：低压电工运行维修实训、钳工实训、电子产品装调实训、单片机课程设计、光伏发电系统装调综合实训、电气柜装调综合实训、毕业设计、顶岗实习、入学教育、军事技能训练.
（4）专业创新实践.专业创新实践以第二课堂形式组织,着重培养学生专业创新能力.由专业社会实践、科研创新项目、职业资格认证（高级及以上）、专业技能竞赛、专业技术讲座等组成.电气自动化技术专业主要包括：电气自动化技术相关企业、行业调研报告,高低压开关板（柜）装配配线工高级工的认证,风光互补发电系统安装与装调、单片机应用系统安装与调试等项目的比赛.
2.课程体系专业特点
针对电气自动化技术专业宽口径的特点,构建了以专业基础-专业技术-专业方向,三层次的专业课程体系,体现了电气自动化技术专业的典型特点,即电工技术与电子技术的结合、强电与弱电结合、元件与系统结合、软件与硬件结合.在进行专业课程体系构建过程中,在结合电气自动化技术宽口径特点的同时兼顾我校该专业的自身特色,通过专业方向课程把光伏发电技术应用、供用电方向体现出来.
3.课程体系职业特点
职业教育是以就业为导向的、具有职业特点的教育.人才培养体系构建中必须体现职业特色.我校电气自动化技术专业培养的是面向装备制造业、电力行业（重点针对光伏发电领域）的从事电气设备、自动化控制系统、供配电系统、光伏发电系统的安装调试、运行维修、技术改造、服务管理等工作的,具有良好职业道德和职业素养的高端技术技能型人才.学生的初始就业岗位主要包括：电气自动化设备及控制系统的安装、运行及维护,企业电气设备或供配电系统的运行及维护,自动化产品的销售及售后服务.在人才培养体系构建过程中,笔者将专业课程内容与职业标准相衔接,将职业标准融入在专业课程中,学生完成相关专业课程的学习后可以参加社会化考试,取得维修电工（中级）、低压电工、高低压开关板（柜）装配配线工、高压电工、维修电工（高级）等执业证书,建立了学历证书和职业资格证书“双证书”制度.
构建以职业技术技能提高为目标的人才培养体系可以更好地提高人才培养质量,提高职业教育的社会影响力和吸引力,有利于高职教育科学、快速地发展.
参考文献：
[1]朱晓慧.电气自动化技术专业高素质技能型人才培养方案的构建[J].职业教育,2013,（10）.
[2]成建生.高职电气自动化技术专业人才培养体系的构建[J].教育与职业,2011,（12）.
[3]郭婺周洪江.高职电气自动化技术专业人才培养模式探索与构建[J].职业教育研究,2010,（9）.
[4]刘伟.高职电气自动化专业人才培养模式的探索[J].科学研究,
2012,（10）.
（责任编辑：王意琴）
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